文档介绍：《伟大的悲剧》教学设计
教学目标：
１．速读课文，理清故事情节，概括内容要点。
２．抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。
３．激发探索未知世界的兴趣，培养团队合作，勇于牺牲的精神。
教学重点：
速读课文，理清故事情节，《伟大的悲剧》教学设计
教学目标：
１．速读课文，理清故事情节，概括内容要点。
２．抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。
３．激发探索未知世界的兴趣，培养团队合作，勇于牺牲的精神。
教学重点：
速读课文，理清故事情节，概括内容要点。
教学难点：
抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。
教学过程：
一、导入新课：
冰雪覆盖的南极，曾是一片神秘的大陆。吸引了一批批勇敢的探险家。1911
年底，挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特，在南极展开了一场富于戏剧性又
令人心酸的角逐。他们的角逐的结果如何？请让我们一起走进茨威格的《伟大的
悲剧》。
二、检查预****br/>1、作者简介
2、给加点字注音
茨．威格（ ）拽出来 （ ） 毛骨悚然 （ ）怏怏不乐（ ）毋宁（ ）
吞噬（ ） 羸弱 （ ） 告罄 （ ） 无垠 （ ） 步履（ ）
3、读书下注释，解释词语
毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。
怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。
语无伦次：话讲得很乱，没有条理。
三、快速阅读，整体感知
1、你能用用简短的语言概括故事情节。（提示：“按叙事要素”概括全文，即明确
事件发生的时间、地点、人物、经过及结果）
明确：本文讲述了 1912 年斯科特一行 5 人，筋疲力尽却又满怀希望的奔向南极
点，却悲哀的发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气的踏上归途，最后一个个悲
壮的死去的过程。
2、说说课文表达了作者怎样的思想感情？明确：颂扬了人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义
精神。
3、理解课题《伟大的悲剧》深刻含义。
明确：斯科特在与大自然的搏斗中失败了，献出了宝贵的生命，这对于他本人、
他的祖国以及整个人类而言，都是一场悲剧。但是在与大自然的搏斗中，他的心
灵经受了考验，变得无比崇高，表现出诚信、坚毅、强烈的集体主义精神及无私
的爱等人类的优秀品质，有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。
四、品读赏析：
文中哪些语句深深地感动了你，而你又是如何理解这些话的？
1．对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。该怎样理
解？
明确：在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、
悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败
者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也
不是”的观点。
2．为什么斯科特认为“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒
上猎猎作响”？
明确：作者在这里用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。此
时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙
森似乎站在那里耀