文档介绍：论朗格朗的终身教育
文学部对外汉语0802班夏艳
摘要：终身教育制度是人一生各阶段中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。终身教育制度是教育制度的最终发展方向。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；
论朗格朗的终身教育
文学部对外汉语0802班夏艳
摘要：终身教育制度是人一生各阶段中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。终身教育制度是教育制度的最终发展方向。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导方针。
关键字：终身教育教育理论朗格朗
二十世纪六七十年代以来，在联合国教科文组织的大力推行和各国学好者的积极提倡下，终身教育在世界范围内得到了迅速发展，并逐步成为一种重要的教育发展和改革的思潮。下面让我们一起来从各个方面分析一下终身教育这种思想：
一、终身教育制度产生的背景
终身教育思想的提出是当代教育理论的重大变革，并且已经成为世界各国制定政治、经济、文化与教育的有关方针和政策的主要指导思想，对教育改革和发展有着重要的理论价值和实践意义。
教育作为传递社会生活经验和培养人的活动，伴随着人的一生。这就说明，终身教育制度源远流长，自古有之。只是在现代有了更进一步的发展。近代伟大的教育家夸美纽斯也对终身教育进行了论证。然而，古代及近代的终身教育思想还很零散，并且很大的程度上是建立在对人性认识的基础上。
从严格意义上来讲，具有现代意味的终身教育思萌发于十九世纪末，二十世纪初。现有资料表明，英国***教育家耶克斯利是最早提出终身教育概念的人。耶克斯利为了进一步阐述他的终身教育思想，于1926年出版了他终身教育思想的代表作——《终身教育》在该书中，他指出：教育包括知识，经验和伙伴关系。正是因为如此，它永远不会结束，同时也不仅仅是开始于儿童和青少年时期。总之，他认为教育应该贯穿人的一生。但因为他把教育思想和宗教联系起来，使其传播受到了极大的限制，而朗格朗对终身教育思想的发展却是终身教育发展迈出的一大步。
朗格朗是法国当代著名的***教育家，是终身教育理论的积极倡导者和奠基者。朗格朗在他的代表作《终身教育引论》一书中，明确提出了终身教育这一思想。
二、终身教育的特点
这是终身教育最大的特征，也是终身教育最本质的特点。它突破了正规学校的框架，把教育看成是个人一生中连续不断的学****过程，是人们在一生中所受到的各种培养和教育的总和，实现了从学前期到老年期的整个教育过程的统一。既包括正规教育，又包括非正规教育。它包括了教育体系的各个阶段和各种形式。
从而从多个方面体现了终身教育的终身性这一本质特点。
全民性
终身教育的全民性，是指接受终身教育的人包括所有的人，无论男女老幼、贫富差别、种族性别，都有接受教育的权利。联合国教科文组织汉堡教育研究员达贝提出终身教育具有民主化的特色，反对教育知识为所谓的精英服务，是具有多种能力的一般民众能平等获得教育机会。而事实上，当今社会中的每一个人，都要学会生存，而要学会生存就离不开终身教育，因为生存发展是时代的主流，会生存必须会学****这是现代社会给每个人提出的新课题。
广泛性