文档介绍：如何培养孩子的责任感责任感是做人的基础, 是诚实的标志, 是成才的基础。要想让学生成为有责任感的人, 就应该教育他们成为对自己负责, 对他人负责, 对家庭负责, 对全社会负责, 对国家、民族负责, 对我们生活的地球负责的人。一个没有责任感的人很难充分发挥才能, 做出一番事业, 一个没有责任感的人, 不会受到别人的尊重。而今天的小学生, 正是我们二十一世纪的建设者和接班人,“匹夫”无责,怎能“兴国”呢?所以我们应该清醒地认识到:培养学生的责任感势在必行。那么,如何来培养小学生的责任感呢? 责任感的培养, 是一个由低到高不断升华, 不断强化的过程, 对一个孩子来讲, 责任感的培养包括三个层次: 一是个体责任感, 即对自己负责, 包括学****穿戴、卫生、锻炼身体等。这些方面既需要孩子养成良好的****惯,又要把它当成自身的责任去完成; 二是家庭责任感。即对父母负责。包括急父母之所急,想家人之所想,帮父母做家务等,而不是置身于家庭成员之外; 三是社会责任感, 即对社会负责, 指孩子爱护公物, 珍惜水资源, 保护森林资源等, 爱集体诸方面。鉴于学生的年龄特点, 责任感的培养应从最低层次做起, 应充分发挥学校、家庭、社会三方面的引导教育作用。一学校要注重对小学生责任心教育,提高树立责任感的自觉性。学校教育比较直接系统,小学生责任感的培养,可通过学校教育的多方面进行培养。如:以思想品德为主的学科教学, 班队和少先队活动等, 当教师发现学生中有书包不整理, 学****用品忘带、学****懈怠, 工作失职等情况时, 就应该认识到这正是学生缺乏责任心的表现, 此时教师应怀着积极的态度,针对问题创造条件,有意识地对学生进行引导教育。 1 、以课堂教学为阵地,扎扎实实抓责任感培养。课堂教学是教育的主阵地、主渠道, 除去睡眠以外, 学生一天在课堂里消耗的时间约占他们生活时间的二分之一。在这长长的时间里, 他们的认知、情感、性格、意志时时都在变化着, 师生间、同学间交流日复一日, 个性在迅速地发展。因此, 我从上好每一节课, 回答好每一个问题, 做好每一次作业, 甚至写好每一个字, 参加好每一次活动开始, 大力倡导学生凡事做到“专心踏实,认真仔细”。在以学生为本,充分尊重学生身心发展规律的前提下,把德育本身的目标与各学科教材所蕴含的德育因素,自然地,有机地,不显痕迹地结合起来,使德育内容在潜移默化的教学过程中, 内化为学生个体的思想品德。这样的责任感培养才能真正达到“润物细无声”的境界。 2 、情感教育为突破口,激发学生责任感形成德育心理研究表明,现阶段的少年儿童对命令式的方式不乐于接受,容易产生逆反心理。这点启发我要让学生把整理抽屉看成是“我要做的事”而不是“要我做的事”。于是我要让学生从身边找榜样, 找找哪些同学平时自觉地整理抽屉, 榜样的力量是无穷的, 听了榜样的介绍, 学生们都流露出钦佩的神情, 于是, 我便趁热打铁, 告诉学生: 做事贵在坚持, 坚持天天整理抽屉, 这可是件不容易的事, 此时, 学生的责任感完全被激发起来, 纷纷表示“我能行”! 3 、以实践活动为杠杆,促使责任感的内化行为教育的原理告诉我们, 孩子高度的责任感上建构, 主要是通过实践来完成, 为督促学生更好地担负起自己的责任, 我便成立了检查小组, 及是督促、检查, 并以此作为个人卫生成绩的一个方面。这样一来, 学生不愿