文档介绍：【课程名称】肖像描写的训练【教学重点】明确作文中人物肖像描写对刻画人物形象的重要意义【教学难点】学会通过人物肖像描写来刻画人物性格的写作方法【教学应用】能够准确、生动地对周围的人物进行肖像描写一、导入: 1 、提起卓别林,我们脑海中首先反映出来的是什么? (1 )展示三章卓别林的照片,(明确)卓别林塑造的城市流浪汉(2 )请大家回忆他的主要特征。· 头戴破烂礼帽· 脚踏大头皮鞋· 留着硬毛刷胡子· 走路外八字· 身穿肥大裤子· 手拿小拐棍(3 )教师明确,这就是人物外在的特征,如果落实到文字上,就是肖像描写。二、教学过程: (一)抓住特征,写出个性 1 、肖像描写,可以从这几个方面入手: · 容貌· 神情· 衣着· 体型· 姿态 2 、对比张飞和诸葛亮的肖像,让同学们了解人物肖像可以写出个性的区别。· 豹头环眼, · 身长八尺, 燕颔虎须, 面如冠玉, 声若巨雷, 头戴纶巾, 势如奔马。身披鹤氅, 飘飘然有神仙之概。(二)写出神采,让人物活起来 1 、请大家观看这幅哈里波特的照片,我们能够观察到什么?(可以让学生说说) 2 、看看文字能不能给我们更多的信息:(展示学生对这幅画像的描写) ●昏暗的灯光下,立着一个十二三岁的少年。他着一身漆黑的袍子,宽大的袍袖垂落下来,手臂上站着一只雪白的猫头鹰: 目视前方, 展翅欲飞。少年侧着头, 欣喜地望着猫头鹰, 像是看着多年的老友。……白皙的脸上泛着红晕,显得快乐而健康。●他微笑着,嘴角微微上扬,透露出发自内心的快活。头发软软的盖住额头,柔顺而乖巧, ……圆圆的眼镜轻轻站在鼻子上,显出几分学者的风采。……(吴嘉宝) 3 、分析文字各个方面的信息,从中可以了解到人物外表之外的什么东西。●十二三岁的少年——人物年龄●一身漆黑的袍子, 宽大的袍袖垂落下来——人物衣着, 暗示人物生活环境和职业( 魔法学校学生, 未来的巫师) ●少年侧着头,欣喜地望着猫头鹰,像是看着多年的老友。……白皙的脸上泛着红晕,显得快乐而健康。——人物神态,写出人物内心的快乐和喜悦。●他微笑着,嘴角微微上扬,透露出发自内心的快活。——人物神态,写出人物内心的快乐和喜悦。●头发软软的盖住额头,柔顺而乖巧, ——头发的性状,暗示出人物性格。●……圆圆的眼镜轻轻站在鼻子上,显出几分学者的风采。——拟人手法,人物的气质。三、说说这段肖像描写少什么? ●我认真地打量着新同学,高高的个子,不胖也不瘦,剪着小平头;往下看,两道浓眉下一双炯炯有神的大眼, 鼻直口阔, 脸色略微有些发黑; 上身穿一件白色运动衫, 下身一条灰色西裤, 脚穿一双网球鞋; 他左手拎着书包,右手拎一网兜,网兜里有一只新足球。 1 、修改后的样子●我认真地打量着新同学,高高的个子,不胖也不瘦,剪着小平头;往下看,两道浓眉下一双炯炯有神的大眼, 眼睛一眨一眨的, 眼神中透出聪颖, 还带有些调皮的表情, 鼻直口阔, 脸色略微有些发黑; 上身穿一件白色运动衫, 下身一条灰色西裤, 脚穿一双网球鞋; 他左手拎着书包, 右手拎一网兜, 网兜里有一只新足球, 一看就知道是个球场虎将。他似乎已经感觉到我们在看他,就很不自然地冲着我们笑笑,又低头看看兜里的足球,右脚轻轻地一下一下地踢着。 2 、经过比较,明确如果想让人物描写生动起来,表现人物活力,就要把肖像放到动作中去写,写出人物的动态神情。四、肖像描写的作