文档介绍：浅谈小学教师如何提升个人师德修养美国学者所罗门教授说:“在个体人格发展方面,教师的影响仅次于父母。一个孩子如果拥有甜蜜的家庭,享有父母的爱,又得到一个身心健康的教师,那是无比幸福的。相反, 如果他既不能在父母那边得到足够的关怀和爱护, 又受到情绪不稳定教师的无端困扰, 必将造成许多身心发展的问题。”所以,作为小学教师,作为把孩子领入知识殿堂大门的老师, 更应该努力提升个人的师德修养。那么,如何提升教师个人师德素养,我认为应从以下几方面进行努力: 一、调整心态,增强职业认同感。加入教师队伍的人,形形色色,有些是真心地热爱教育事业,有些可能是形势使然,把教师职业只是看作一个饭碗。所以当遇到教师的收入和地位仍然不是很如意, 老师的工作不是社会全部人能理解时, 这些人对教师这份职业更是没有认同感。这时, 需要个人心态的调整, 首先应该认识到教师职业的神圣, 有针对性地去了解、学习古往今来的名师, 领略他们高尚、伟大的人格, 仰望他们在历史长河留下的烁烁光华, 重新认识教师职业的崇高, 选择教师这个职业, 就意味着一份责任, 一种使命, 更是一种光荣。其次, 要充分认识到教师的劳动, 是精神产品上的收获, 是个可以长期看见效益的收获, 看到自己培养的人才在各条战线上做出杰出的贡献时,教师的幸福感和成就感自然油然而生。二、自我缓解,化压力为动力。教师的工作, 特别是小学教师的工作是极其繁琐, 细腻, 甚至看去是极其微小的。低年级的孩子除了教学, 在生活上不仅需要你人格力量的感染, 还需要你事无巨细的关心, 手把手的教导。从文明礼貌到交通安全, 直到服装整洁都需要细致入微的指导。一个人长时间投入在这样琐碎、重复的工作中,意志会有所消磨,而学校里还有各种活动,公开课、评比、检查, 教师必然感觉到压力重重, 动辄则咎。如何缓解压力, 首先, 要意识到一定压力是有益处的。它能提供行为的动机。在各种公开课和评比中, 你的教学能力和班主任工作能力肯定能得到提高, 在每次的活动过后, 不管是成功、失败, 都不要太计较得失, 肯定自身的每一次提高, 多寻找心灵的满足感。在琐碎的工作中, 多看到自己工作中取得的成绩, 多找找学生的进步, 哪怕是一点点。那么, 工作就不再是盲目, 重复的, 工作的意义和成就也会显现出来。三、不断充实,厚积而薄发。思想家黄宗羲曾说:“道之未闻, 业之未精, 有惑而不能解, 则非师矣”。丰富的学识和开阔的视野本身就是一个高素质教师的专业要求, 而也只有丰富的学识和开阔的视野, 才能沉淀出高尚的人文素养。大师让我们高山仰止,不止是因为他们的博闻强记,学术成果,更是因为他们的人文素养和高尚的人格, 那是他们身上丰富的文化沉淀所展现出的魅力。薛瑞萍老师在《心平气和一年级》中说到:“小学教师是一份艰辛卑微的职业,要想从中获得充实宁静的感觉,必先拥有丰盈的教育智慧。”作为教师,应不断丰富专业知识,多看书,多反思,多积累,教育的智慧,只有厚积才能薄发