文档介绍：经典的课堂精彩的人生从教多年,为了能给学生更好的课堂,将知识以更艺术的方式传播给他们,我阅读了许多有关教育教学的书籍和名著。最近我拜读了《经典课堂>> 一书, 此书收录了窦桂梅、郭初阳、贾志敏等名师的经典教学实录, 让我的确受益匪浅。拜读名著的同时, 我常常在反思自己的语文教学: 究竟给孩子们一个什么样的语文课堂?课程改革对于学生的影响非常深远, 课程改革虽是一个实验的过程, 但它却关系着千千万万个孩子一生的命运! 教育家杜威先生说过: “给孩子读一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活! ”我认为: 教师在乎什么,学生就发展什么!教师给孩子什么样的课堂,孩子就拥有什么样的人生!如何给孩子一个经典的课堂呢?我有以下几点看法和体会: (一)情感的课堂 1 .一个优秀的语文教师必须在课堂中引导学生,让学生在课堂中充满“激情”。在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个充满激情的教师, 才能调动学生的情感, 让学生充满热情地学习。教师应该展现给学生一个“充满激情的我”, 陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”! 让学生在充满激情的课堂中学习和成长。如教授《渔歌子》一课,教室通过激情的配乐朗读,让学生穿越时空隧道,与作者张志和同喜同乐,达到情感的共鸣。 2 、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中,也就是“溶情”。“登山则情满于山, 观海则意溢于海”, 教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”, 有了它, 学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。有了它, 才能在课堂中使学生充满情感, 融情于课堂,融情于人生。在“情”中体验人生,学会成长。(二)交流的课堂以前的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“交流”。为了避免这一点, 我们在课堂教学中要还给学生一个“交流”的课堂, 面对面的交流, 心与心的对话, 实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。在交流中塑造经典课堂。自读课文的教学, 全部采用当堂达标的教学模式,通过自主合作探究的方式获取知识。(三)开放的课堂 1 、让孩子去“展示自己”我认为,“教学不仅仅是一种告诉, 更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。教师给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的, 关键在于教师是否给了学生足够大的平台。在教学中应该给学生足够的空间去展示自己, 以课堂为平台,让学生展示自己最“真”的情感,最“实”的体验,最“美”的心灵。 2 、注重实践,多方面实践感悟语言叶圣陶先生曾说过: 教材无非是例子。那么, 利用好例子教给学生学习方法之后, 接下来的应该是大量的实践,“实践出真知”。只有在实践中, 学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想, 我经常搜集课外阅读材料, 推荐给学生阅读。在教学《墨梅》后, 引领学生阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗, 使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗, 而且无形中又积累了许多古代诗歌。另外,将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读, 使其领悟书中的精妙所在! 总之, 教师要做一个牧羊人, 把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受! 教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来,课堂在