文档介绍:浙教版五年级下册数学 - 五年级上册数学教案
《小数除以整数》教学设计 教学目的:
1、掌握比拟容易的除数是整数的小数除法的计算方法,
会用这种方法计算相应的小数除法。
2、培养学生的
浙教版五年级下册数学 - 五年级上册数学教案
《小数除以整数》教学设计 教学目的:
1、掌握比拟容易的除数是整数的小数除法的计算方法,
会用这种方法计算相应的小数除法。
2、培养学生的类推才能、发散思维才能、分析 ^p 才
能和抽象概括才能。
3、体验所学知识与现实生活的联络,能应用所学知识解
决生活中的简单问题,从中获得价值体验。
学情分析 ^p :
学生已掌握整数除法、小数的意义和根本性质以及小数乘
法等知识,应充分利用学生的生活经历和已有知识,引导学生
探究除数是整数的小数除法的计算方法。
根据教材内容,结合学生的心理特征和认知构造,制定教
学目的如下:
1、知识与技能:使学生理解算理;掌握算法并能正确地
进展计算。
2、过程与方法:在探究算法的过程中,培养学生的类推
才能、分析 ^p 才能和抽象概括才能。
3、情感态度和价值观:使学生体验所学知识与现实生活
的联络,能解决生活中简单问题。
教学重点:理解并掌握小数除以整数的计算方法。
教学难点:理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道
理。
教学过程:
一、创设情境 口算:比一比,看一看,看谁做的又快又准确。
×6
×
14
×
16÷4
20__÷8
168÷7318÷6
345÷3
408÷8 计算下面各题并说一说整数除法
的计算方法. 224÷4 84 ÷4 二、揭题亮标 情景
图引入新课:同学们你们喜欢锻炼吗?经常锻炼对我们的身体
有益,王鹏就坚持每天晨跑,请你根据图上信息提出一个数学
问题? 出例如 1:王鹏坚持晨练。他方案 4 周跑步
千米,平均每周应跑多少千米?老师:求平均每周应跑多少千
米,怎样列式?〔 ÷4〕 观察这道算式和前面学****br/>的除法相比有什么不同 ? 板书课题:“小数除以整
数”。
三、探究新知 1 、 教学新课 : 老师:想一想,被除数是
小数该怎么除呢? 小组讨论。
分组交流讨论情况:
1〕生: 千米 =22400 米 22400÷4=5600 米 5600 米
= 千米 〔 2〕还可以列竖式计算。
请同学们试着用竖式计算。计算完后,交流自己计算的方
法。
请学生详细说说你是怎样算的? 追问 :24 表示什么 ?
商的小数点位置与被除数小数点