文档介绍：九年级英语上学期期末考试试卷分析
九年级英语上学期期末考试试卷分析
九年级英语上学期期末考试试卷分析
九年级英语上学期期末考试一试卷剖析
一、试题评论
本次试卷是 120 分的。试卷整体来说，和改革的趋向表示，试卷愈来愈重视对学生语言运用能力的观察，特别是听力理解能力、阅读理解能力和书面表达的观察，而语言知识的观察已从纯真的语法知识的设计转到突出语境化的设计。所以，在平时教课和复****中不可以在纯真的语法知识题上兜圈子，更不可以在偏、难、怪题上耗资过多的精力和时间，要突出语篇，并以阅读为纲增强综合能力的训练。在训练中要注意为学生供给不一样题材与体裁的阅读资料，关注学生运用英语进行直接思想能力和****惯的培育，启迪他们学会运用多种不一样的方法来表达相同的思想，提升用英语进行思想的能力，逐渐培育优异的英语语感。
，提升英语教课的有效性。
关注中考，正确领悟和掌握中考命题的走向和基本要求。合理安排好教材知识梳理、专项针对性训练（包含速度训练和规范训练），综合模拟和考试技
巧、考试心理指导，精益求精教课方法，果断反对 “题海茫茫，一望无际 ”的偏向。优化讲堂教课，提升讲堂教课效率。逐渐形成以学生为主体、教师为主
导，训练为主线，有真切的社交情境的讲堂教课模式，不停提升讲堂教课的质量和效率。对词汇、短语和句型等基础知识的教课不可以只是逗留在让学活力械记忆阶段，单词、短语的听写和背诵诚然必不可以少，但更应侧重把词汇教课融入特定的语言环境中，重申对基础知识的理解和运用。应增强对篇章的教课。在篇章教课的过程中，第一应侧重对篇章粗心和作者写作企图的理解，应培育学生学会抓住文章主题句的能力和依据上下文猜想词义的能力；此外，篇章的教课不只是是逗留在课本上，应联合学生的生活实质选择不一样题材的文章，增强学生的课外阅读扩大学生的视线。在教课过程中教师应面向全体学生，关注
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不一样层次学生的学****状况，应依据新课程标准和课本的要求，掌握讲堂教课的最低目标，以保护每一个学生学****英语的踊跃性。所以，应尽可能地多鼓舞学生踊跃主动地参加讲堂，帮助学生找到合适自己的英语学****方法，关注学生的感情态度和价值观。应增强口头表达和书面表达的训练。平时应多用切合学生现有水平的讲堂用语来组织教课，努力创建英语语言环境，鼓舞学生勇敢张口讲英语，培育学生用英语思想的****惯。
以上是初三学年对本套英语试卷的剖析，有不当之处，请领导责备指正。九年级英语上学期期末考试一试卷剖析
九年级的试卷信息量大，知识涵盖面广，侧重实质情形和详细语境中观察学生对基础知识的理解和运用，有较强的研究性和灵巧性。试卷突出了语言的社交能力，力求表现课程标准的精神。试卷侧重观察了学生理解和运用语言的能力，重视观察学生的英语基础知识、基本技术，观察学生运用所学的知识剖析问题、解决问题的能力。
试卷的选材有必定的时代感和知识性，在选材上既注意了所选资料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选资料的思想性和教育性。侧重教育学生跨文化意识的培育，较好地落实了新课标中对于对文化意识培育的理念。增添学生的阅读量，拓展学生的知识面，提升学生综合运用语言的能力。
一、试卷特色
1、试卷侧重基础，表现活用。
试卷侧重观察学生在必定语境下对语言基础知识的掌握状况和综合运用英语的能力。语言基础知识的观察重点突出、覆盖面广，情境设置合理，防止了纯知识性的照本宣科，词汇和语法的测试充足表现了语言的真切性、兴趣性和实践性。
2、试题从知识立意渐渐向能力立意转变。
试题表现了语言的社交性，重申在特定的语境中英语知识的灵巧运用。淡化了语法，重申了能力。语法知识的测试充足表现了语言的真切性和实践性。纯知识性的试题的比率减少到了最低限度。
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3、书面表达难度合理。
书面表达给学生留有充足发挥能力的空间，加大