文档介绍：[人教版三年级语文上册奇怪的大石头教学反思]奇怪的大石头教学反思
三年级语文教师可以从《奇怪的大石头》教学反思中学到哪些教学经验和措施呢?XX在此整顿了人教版三年级语文上册奇怪的大石头教学反思，盼望人们在阅读过程中有所收获!
，力量一定很大。它应当把草地砸一种很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢?板书：李四光提问题的思路。有了这样的思路点拨技巧，学生的爱好一定很浓厚。例如，出示激趣性的题目“我也会提问题”。
出示文本：小丽家有多种蜂箱，每到密蜂归巢时“嗡嗡”地叫个不断。她想：“自然教师讲过，像蜜蜂，苍蝇、蚊子此类昆虫所有没有发音器官。它们在飞行时不断高速扇动翅膀，使空气震动，产生“嗡嗡”的声音。可是蜜蜂停在蜂箱上时翅膀并没有振动，为什么还“嗡嗡”叫个不断呢?会不会是它另有发音器官呢?”出示小黑板：提示，蜜蜂靠翅膀发声——假设结论对的————蜜蜂真的是靠翅膀振动发出声音吗?
举手的孩子不少，第一种空所有能阐明白“蜜蜂在不飞时不会发声”第二个空稍难点，班里也有孩子能说“蜜蜂停在蜂箱上还‘嗡嗡’地叫个不断。”
告诉学生文章通过对话，展示人物的内心活动会使文章上升到一种层次。该知识环节在最后一节课完毕的，学生的写***好很高，也很投入。
有一男孩儿的小****作特别有趣。她写到：前不久，爷爷家的一只母羊要生小羊，听到这消息我想去看母羊是怎么生下小羊的?于是就故意装头痛。只听母羊发出痛苦的叫声，这时，见一种像气球同样的东西从母羊的屁股里慢慢朝外鼓，里面仿佛有一张小嘴，母羊一声大叫，小羊生出来了。这时，我就问奶奶，我是从妈妈哪儿生出来的，奶奶说：“是从‘挟鸡窝’里出来的。”奶奶的话，我始终在想是真的吗?如果是真的，哪妈妈的手臂下应当有“洞或是口子”。于是，回家让妈妈把手抬起，没有“洞”也没有“口子”……小学生****作，只要能体现文本中的一点写作技巧，那就很了不起了。
我班孩子总把作文课当作缓和疲倦的爱好课，由于孩子们感觉到了无声的****作是一种自由倾诉自己心中喜，怒、哀、乐的机会。综上所述“学文”“引文”“运文”“写文”在语文的途径中不应当过时的。
人教版三年级语文上册《奇怪的大石头》教学反思2
《奇怪的大石头》讲述的是中国出名地质学家李四光小时候对一块大石头产生的疑问，问教师和爸爸没有得到答案，长大后靠自己出国解决困惑的故事。
教学中我一方面明确教学目的：1、让学生们对的流利的朗读全文2、理解童年李四光对石头产生的疑问及她后来震惊世界研究成果和童年的疑问间的关系，结识好奇心在发明发明中的重要意义。上学时先让学生们通读全文，弄清处“奇怪的大石头”究竟奇怪在哪里?让她们去思考，去提问，积极发言，并针对提出的问题去展开教学，逐个分析问题，最后探讨李四光是怎么样解决内心困惑的?说实话由于是随堂上课，我在上课之前是做好准备的，我想好了上课应当说什么，学生也许会说什么，我又该如何答复她们。可是一上课，好多东西所有跟想象的不同样。
对本堂课的局限性点我总结如下：
，我基本上用了提问的措施，如让学生说说“奇怪的大石头”究竟奇怪在哪里?学生能找到，但是我就轻描淡写地带过了。没有让学生针对性的读一读，使得学生对这篇文章的理解不够深。
，课文让学生反复读。但是学生虽然