[低耗高效，提升课堂效率]怎样提升课堂效率.docx

文档介绍：[低耗高效，提高课堂效率]如何提高课堂效率

　　“沈教师，我们目前学****语文一点动力所有没有，还真怀念此前您教我们的时候。那时候……”读着前届学生给我的短信，看到她们对我教学措施的肯定，我觉得教学的方向更明确了，那就是：低耗高效，提高感到更幸福了，课堂效率也提高了，达到了教和学双赢!
　　二、激发学生爱好，引导学生积极参与学****的全过程
　　激发学生爱好，引导学生积极参与学****的全过程是建设低耗高效教学的重要手段。
　　学生是学****的主体，而课堂又是增进学生主体发展的主阵地。成功的课堂教学的核心和学生的参与度有关系。
　　激发学生的学****爱好，是引导学生积极参与学****的前提。早在春秋时期，孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”就道出了爱好的重要性。学生一旦对语文有了爱好，就会产生获取语文知识的强烈欲望。这时，语文学****就不再是承当，而是乐趣，学生就会积极、积极的学****语文知识，提高语文技能。
　　激发爱好的措施诸多：
　　“教材情感”点燃爱好的火花
　　现代作家黄飞的小故事《甜甜的泥土》，写的是一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事。这是一种一般离异家庭的故事，用的是极其一般的字眼。但是，读起它，你不能不被它所体现的那种妈妈对儿子的至亲至爱的诚挚感情所深深地打动。它为什么这样动人?它那催人泪下的力量从何而来?教师不难看出，它于作品感情的诚挚真切。尚有朱自清用眼泪凝就而成的《背影》，饱含着强烈的父子相爱相怜的感情。爸爸在那种特定环境下给儿子留下的特定形象——“背影”，更是凝聚着爸爸对儿子的深情厚爱，正由于如此，作者感动得热泪淆然。教学时，我引导学生用心诵读这些用心血凝成的滚烫文字，让学生神游于文章的意境中，体味文章的命题立意、谋篇布局和遣词造句，达到了事半功倍的效果。
　　
　　多媒体课件，声、像、文并用，能打破课堂45分钟的时空限制，引起想象，化静为动，虚实结合，创设一种崭新的审美时空。前苏联教育家苏霍姆林斯基主张让学生“带着一种高涨的激动的情绪从事学****和思考”。为了寓教于乐，对于文质兼美的课文，我借助多媒体教学。这样更便于学生欣赏，更能激发学****爱好。如教《沁园春·雪》时，我让学生听朗读，看电影、电视中描绘祖国壮丽河山及一代伟人指点江山、激扬文字的镜头，体会文中“数风流人物，还看今朝”的***；教《白杨礼赞》时，除了让学生听朗读外，屏幕上一株白杨树素描展示出白杨傲然挺立的丰姿，这些所有能迅速调动起学生的积极性，使学生学****情绪高涨；再如教《草》，在进行背景简介时。我选出了爬雪山过草地的画面，配大型音乐舞蹈史诗《长征组歌》中爬雪山过草地的背景音乐及诗朗读，将声、光、色等现代科技手段融为一体，画面上有红军将士的人物形象，有恶劣气候的呈现，有体现红军战士崇高品质的动人场面，气势磅礴、震撼人心。这段背景简介，是长征路的艰苦困苦及将士的崇高品质逼真的再现，调动了学生多种感官，渗入学生的情感领域，为引导学生进一步理解课文内容作好了铺垫。
　　
　　老式的提问措施是教师问，学生答。为了激发学生爱好，有时可采用学生互问互答的合伙措施。这种措施特别合用于文言文教学。教《梵天寺木塔》时，惊喜的发现：通过学生的互问互答，学生已对该课的文言词句有了较全面的掌握，并能联系此前所学词汇，对课文内容也有了较好理解，基本完毕了教