文档介绍：修鞋姑娘
我说课的题目是《修鞋姑娘》，选自北师大版小学语文五年级下册第四单元。
我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序、板书设计、几方面进行说课。
一、说教材：
本单元以“真诚”为主题通过本单元的学****使学生认识修鞋姑娘
我说课的题目是《修鞋姑娘》，选自北师大版小学语文五年级下册第四单元。
我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序、板书设计、几方面进行说课。
一、说教材：
本单元以“真诚”为主题通过本单元的学****使学生认识到做人要真诚，学
会互相信任，不能忘恩负义。
《修鞋姑娘》一课写了一位修鞋姑娘不计较报酬的多少，热情周到地为“我”
修鞋，一开始受到了“我”的猜疑，最后“我”被深深地感动。赞扬了修鞋姑娘
诚实、善良的美好心灵。本文首尾照应，结构严谨，善于通过人物的语言、神态、
行为和心理活动的描写来塑造人物形象，是学生学****写作的好范例。进入五年级
下学期，学生一般能够较好的预****课文，在初步感知的基础上也能抓住要点概括
课文的主要内容，对抓住关键语句深入进行品析、批注的学****方法也已经逐渐掌
握，所以，针对教材的特点和学生的学****实际，结合语文课程标准，以中高年级
阅读教学策略为指导，我确定本课的教学目标是：
1、知识与能力：自主学****本课生字词，理解课文内容，找准课文中表示“我”
对修鞋姑娘态度转变的词语，学****抓住人物外貌、动作、语言进行描写的方法，
并进一步体会人物的心理活动描写。
2、过程与方法：培养学生探究语言文字的能力和朗读能力。
3、情感态度与价值观：感受修鞋姑娘真诚、善良的品质。
教学重点：体会人物的心理活动描写，感悟人物品质
教学难点：理解关键句“我”真惭愧，是她诚实，还是我诚实？是她信任我，
还是我信任她？”
二、说教法：
新课程鼓励学生对文本的自我解读，自我理解，尊重学生个人感受和独特见
解，使学****过程成为一个富有个性的过程，让学生充分与文本对话，引导学生进
行个性化的阅读和多角度的有创意的阅读。基于教学目标和重难点的提出，结合
新课标理念，我采用了自读感悟，合作交流，实践创新等学****方式，努力构建开
放而有活力的新型语文课堂，同时以教师的情带动学生的情，不失时机的进行点
拨指导，始终体现学生是学****的主人，教师是学生学****的伙伴。
三、说学法：质疑、探究、感悟、朗读四结合学****法。四、说教学程序：
1、巧设疑问，激发兴趣：用富有***的导语导入，提出作者不顾寒冷，走
遍长街，寻找这位来自异乡的修鞋姑娘，这是为什么呢？激发了学生对课文进行
探究的兴趣，用一个贯穿全文的问题，自然的将学生引入课文所描写的情境中去。
2、初读课文，整体感知。
指名让学生分段读课文，随时正音，思考：课文主要写了一件什么事？学生
在回答这一整体性问题时，让学生把修鞋姑娘如何为我修鞋的几个环节弄清楚。
引导学生从整体上把握课文，能够训练学生概括课文主要内容，理清课文叙述顺
序的能力。
3、细读课文，感悟品质。
在学生已把握主要内容的基础上，我及时出示这样一个开放式的思考题: 文
中的修鞋姑娘是一个怎样的人？这个问题的设