文档介绍：[运用多种形式 提高阐明文的教学效果]阐明文300字
摘 要：如何变枯燥乏味为形象生动，这是语文教学，特别是阐明文教学要研究的一种重要课题。作者在近年的教学过程中，对这一问题进行了较为进一步的研究，尝试采用多种教学措施，如直观教掌握丰富的知识，一方面教师应不断地学习，不断地更新知识，同步要注重培养学生自主学习的能力，提高她们学习的自觉性，从这个意义上说，教学过程是一种师生互动、互相增进的过程。在教学职高语文第一册《台湾蝴蝶甲天下》时，笔者一方面部署学生预习课文，并和学生一起通过电脑、书籍收集了大量和蝴蝶有关的资料及各式各样的蝴蝶标本，比一比谁的标本多，谁的标本最美丽。上课前，将师生收集的标本在教室里展出，让学生仔细观测、比较。上学时，先组织学生讨论，让学生各抒己见，弄清晰蝴蝶的种类、习性及分布状况等，然后由教师进行归纳总结，通过比较，阐明台湾蝴蝶和其他地方蝴蝶的不同样之处――数量大，种类多，形态奇，及其和特定的生长环境的关系。最后规定学生对蝴蝶标本进行进一步的观测、思考，运用所掌握的知识，以《我所爱慕的几种蝴蝶》为题，写一篇阐明文。由于课前准备充足，学生对蝴蝶有较全面的理解，美丽的蝴蝶标本又激起学生强烈的好奇心，师生在课堂上讨论热烈，产生互动，充足调动了学生学习的积极性、积极性和发明性，学生觉得有话可说、有话要说，不久，一篇篇阐明细腻生动，条理清晰的文章从学生的笔底汩汩流出，一改以往怕写和“挤牙膏”式的写作局面。
三、 实地考察，创设情景，拓展学生思维
职高语文第一册《中国古代的几种建筑》一文，简介了中国古代的厅、堂、楼、阁、亭、榭、轩等建筑形式的特性及功用。由于其中的部分建筑形式目前已不常用，如厅、堂、阁、轩等，教师如仅凭课文进行解说，学生就不也许较好地理解和把握课文的内容。为此，笔者在上课前运用春游的机会，带学生到公园里仔细观测楼、阁、亭、榭等的建筑特性及所处的地理位置，然后运用晚自修的时间播放简介中国故宫建筑的影片，使学生对中国古代建筑的部分历史常识、建筑形式和中国老式的文化、老式观念的关系，特别是厅、堂在古代人生活中，特别是统治阶级生活中的重要作用，它们的类型及其建筑特点等有了整体的理解和把握。然后结合现实生活，创设情景，拓展学生的思维，让她们思考分析厅、堂的其他部分使用措施，例如目前部分药店为什么也叫“堂”；现代的礼堂、食堂、课堂、澡堂等和古代“堂”的辨别和联系；“堂”为什么又能作量词，如“一堂课”；叔伯兄弟姐妹为什么又称堂兄、堂弟、堂姐、堂妹；词语“堂堂”、“堂堂正正”的由来等等。由于密切联系实际，进一步浅出，又由此及彼，追根究源，对“堂”这个词语的本义和引申义进行剖析，激发了学生学习的热情。她们积极思考，大胆刊登自己的见解，课堂氛围十分活跃。学生反映，这样联系实际教学，不仅加深了对课文内容的理解，也拓展了思维。
四、 穿插乡土文化，拓宽学生的知识面
中华民族历史文化源远流长。在长期发展的过程中，每个地方所有形成了自己独特的风土人情及乡土文化。语文教学中，合适穿插部分本地的风土人情、乡土文化，不仅可使学生理解家乡，热爱家乡，也能扩大她们的知识面。在教学《中国古代的几种建筑》一文时，笔者结合家乡口语有关“堂”的使用措施加以剖析。例如本地方言“堂前”，是指住宅正中那间屋子。此前，家中一切重大事项，如