文档介绍：
丰富人生读后感
“诵读相伴，丰富人生”课题研究中期报告
闻喜实验中学语文课题组李 萍
一、课题实施的现状分析^p :
自课题确定以来，我们课题组的全体成员非常重视，并积极参与。首先，我们展开了细致的调查问卷。”建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与
（四）借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的诗还原生活——也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的警句、诗句来。这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的警句、诗句“内化”。
（五）班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“古诗角”，“经典壁”，争创书香班级。为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处，（例如提高学生的动手、动口能力，培养学生的创造
意识和合作精神。）各班组织学生成立“古诗配画”小组，让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图，对于他们好的作品要给予鼓励，并定期展示；而一些适合于表演的诗，可组成“诗词表演组”，由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗文；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性；对于书法爱好者，可以指导其用宣纸写成的古诗文条幅。举办古诗书法作品展，让学生在欣赏书法的同时进行古诗文的诵读。
三、课题实施中存在问题
通过课题研究与实践，我们虽然取得了一些成绩，但随着研究的不断深入，我们发现研究过程中仍存在着诸多不足。主要有：
第一、培养学生诵读兴趣仍有待提高。
第二、如何激发诵读兴趣，让学生喜欢诵读的方法和手段有待研究。
四、课题后续研究方案的调整
针对以上问题，下阶段，在教学研究与实践中，我们将继续加大力度，对研究方案进行调整，使我校的课题走向深入：
第一，聘请专家、学者对我们的课题研究进行专业的指导。鼓励教师多阅读勤学和实践能力，使我校
的课题研究更加科学化、规范化，更具有研究的价值和意义。
第二、根据学生身心发展规律，进一步培养他们诵读方面的兴趣，逐渐养成良好的诵读习惯，使学生诵读能力逐步提高。
第三、以活动促研究，开展“以课题研究为主题的优质课、论文评选”、“师生读书交流会”等活动促进课题的深入研究。
五、结语
自从参加“诵读相伴，丰富人生”课题组以来，我和课题组的其他成员一起制定方案、查阅资料、探讨问题。虽然忙碌，但收获颇丰。能和同事们一起为我校的语文教学尽一份力量，我感到无比充实。我相信，只要我们立足于教学实践的土壤中，在实践中不断加以历练与完善，它终会结出丰硕成果，带给我们丰收的喜悦。
阅读，丰富了我的人生
犹记很小的时候，大概七八岁光景，在新乐农村老家，我每天放学经过村里一户有钱人家，门口对面倾倒垃圾，我总是喜欢去翻，因为其中经常发现32开课本粘制的纸筒，那是主人家抽空挂面的挂面封，每次捡到挂面封，心中窃喜不已，背着书包，一边小心翼翼的撕开封口，一边读那上面的文字，读到被浆糊粘的模糊不清的地方，还使劲的辨认，恨自己怎么不小心撕破了，毒辣辣的太阳当空照，不知不觉一头撞到对面来人的身上，抬头一看，是挑水的大婶子。“你这丫头，怎么走路不看人啊？”在大婶子的嗔怪声中，我抡起书包、咯咯的笑着飞跑回家。这就是我童年时期有关阅读的最早记忆。
童年最愉快的时光，莫过于每次放假发新书，我如饥似渴读着课本，煤油灯不亮，母亲在大锅里贴饼子，我负责烧火，炉灶口的火光忽大忽小，忽然闻到烧焦的味，一不小心，火苗烧了头发帘……在书中，我不断地汲取着营养，读懂了只有努力学习，才能改变命运。父母亲不识字，但总是坚定地说：只要你读书，就是砸锅卖铁也供！
1994年中学毕业，在考取新乐一中和石家庄纺织技校的同时，我选择了技校，只想早日让父母省心。199_年参加工作后，每月150元的工资，我总是拿出10元钱来买书，买不起新书，就在博物馆广场、广安街夜市、范村废品收购站等地买过期杂志、旧书，《读者文摘》、《知音》、《小说月刊》、《罗兰小语》等，为了省钱，还买过15元一本盗版的《三毛全集》，回来后发现厚厚的全集，不仅字号比正常小两号，居然还有许多错别字。于是，每天下了班就趴在床头一边 1
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