文档介绍：[在课堂教学评价中提高师德修养] 师德修养提高措施
[摘要]在课堂教学过程中,教师的评价对学生的学习和情感有着巨大的影响。因此,教师应当布满一颗热爱学生的心,充足发挥教学机智,灵活运用多种评价措施,努力营造活跃的学习氛围,协助学[在课堂教学评价中提高师德修养] 师德修养提高措施
[摘要]在课堂教学过程中,教师的评价对学生的学习和情感有着巨大的影响。因此,教师应当布满一颗热爱学生的心,充足发挥教学机智,灵活运用多种评价措施,努力营造活跃的学习氛围,协助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,激发学生的学习动力,提高课堂教学的有效性。评价是门艺术,评价彰显师德。
[核心词]课堂教学 评价 师德修养
常言道:良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒;口能吐玫瑰,也能吐蒺藜。善良和温暖的语言能融化学生心头的冰雪,排除学习障碍,温暖学生的心房;而尖酸刻薄的语言会像刀子同样,伤学生的心,使学生丧失学习的信心,对学习产生厌倦情绪,更有甚者一蹶不振。
作为一名中学教师,我时常思考如何提高自己的师德修养,对学生的课堂学习行为做一种公正的评价,使自身的教学成为有效的教学,努力做到在课堂教学评价中提高师德修养。
一、课堂教学评价应尊重学生
在课堂评价过程中,教师应当真正地把学生看作是自己的伙伴、好友甚至是自己的孩子,平等的看待每一位学生,尊重她们就象尊重自己最尊重的人同样,鼓励她们能在课堂上将自己内心的真实想法表达出来,对于积极的思想加以鼓励,并在班级乃至全校加以推广;对于悲观的思想不能强加干涉,而是通过部分委婉的措施转变她们的思想,让她们心服口服,自愿地接受教师的教育。这种尊重不是形式的,是骨子里的,只有这样,教学民主才干真正贯彻到实处,学生的发明潜能才干充足地发掘出来,孩子的学习才干真正有效。
二、课堂教学评价应真实生动
在课堂评价过程中,教师不要对学生的答复只是做出简朴评价,例如,“对的!”“较好!”“不错!”时间长了,学生会对这种评价感到麻木,失去了答复问题的热情,课堂上往往会死气沉沉,只有教师或少数多种同窗在唱独角戏,毫无气愤。这时,教师可以运用灵活多样、具有感召力的评价语,例如,“你读得真好,就像飞机上的播音员!”“人们所有被你的朗读深深吸引了,你乐意再读一遍吗?”“你的答复太杰出了,我们为你骄傲!”“你的词汇量真大,就象一本活字典!”“你的见解很独特,真是青出于蓝而胜于蓝啊!”当学生听到这样的评价语时,她们肯定很激动,并会继续思考教师提出的问题,盼望可以得到更多的评价。这样,课堂上学生学习的积极性、积极性就可以被最大限度地调动,从而形成一种个教学高潮。
三、课堂教学评价应以鼓励和表扬为主
在课堂评价过程中,教师应当用赞赏的眼光,多角度多方面地看待学生所做出的努力,并加以肯定。俗话说:“人怕剥皮,树怕激气”。其实际具有很大的鼓动成分,用得合适,可以激发学生的斗气和勇气,使其产生一种积极向上,奋发亢进的良好心态,收到的学习效果就不言而喻了。例如,部分性格内向的学生课堂上不乐意积极答复教师提出的问题,虽然她会做的题目也不敢举手发言,这时教师可以轻轻的走到她的身旁,倾听她的答案。如果她的答案是对的的,可以大声地向全班宣布她的答案,面向全班同窗对她加以表扬,并适时鼓励她一定要树立