文档介绍：校本课程感悟
校本课程感悟
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校本课程感悟
研修小结——————校本课程的几点感悟
校本课程开发已成为人们关注的一个焦点，固然有了很大的打破，但发展其实不平衡，开发过程中的问题还好多，主要有以下几点：
校本课程感悟
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校本课程感悟
研修小结——————校本课程的几点感悟
校本课程开发已成为人们关注的一个焦点，固然有了很大的打破，但发展其实不平衡，开发过程中的问题还好多，主要有以下几点：
，限制着校本课程的有效开发就目前来看，校本课程开发面对着两大问题：一是对校本课程开发的理性掌握不够，二是缺少开发校本课程的意识与技术，专业化程度不高。校本课程，对于基层学校与教师而言，仍是一个新惹祸物。据检查发现，50%的教师缺少校本课程开发的理念与技术，好多学校在推行过程中因为对理念的掌握禁止而出现了误差。若有的教师以为校本课程开发只是是上一节课;有的学校存在着教育目标异化的现象，把第二课堂的活摇起程一变，成了校本课程;有的教师对于校本课程开发的目标理解不到位，把其定位在知识的传达与技术的培育方面，拼死在学科上下时间，变为了应试教育的抓手。因为现阶段有关校本课程的培训没有跟上，致使开发过程中的思想凌乱，因此在必然程度上限制了校本课程的有效开发。这一现状希望能引起有关部门的重视，在这一方面进行补课。
.沿袭以学校与教师为本位的开发思路，不大顾及学生的需求与发展校本课程开发值得警惕的一个现象是，好多学校的开发思路定位禁止，大部分学校把开发思路确立在以下两个方面：
一是把校本课程开发生为创办学校特点的抓手;二是依据教师的专长来考虑学校该开什么样的课程。这样做，也无可非议，但若是换个角度思虑，就有问题了，即我们把学生放在什么样的地址，开发的校本课程学生喜爱吗?学生需要这样的校本课程吗?在很大程度上，我们开发的校本课程是为了知足大人们的需要和自我价值的实现，若是是这样的话，我们所开发的校本课程就值得反思了。
，成为国家课程的翻版
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校本课程感悟
在校本课程的开发中存在一个误区，把校本课程开发理解为编一套教材，在课堂进步行教课。一些教师特别热中于做这项工作，有的学校已经把编好的教材第一版并进人课堂。且不说教材的第一版一定经教材委员会判定方可进课堂，就其行为而言，已经误解了国家把课程开发权下放给学校的初衷。校本课程开发重申知识的生成，重申师生在开发的过程中共同成长，重申学生在开发过程的体验中获取感悟，进而获取经验。一句话，它更着重过程而不是结果，但这一点，好多人仍是不理解，这需要我们进一步明确开发理念，调整开发方向。，没有以一种开放的姿态融入社会校本课程开发的另一大问题是学校凭空假造，一些学校没