文档介绍：[小兔乖乖小班教案及反思] 小班小兔乖乖教案反思
《小兔乖乖》是一种家喻户晓的童话故事，故事内容比较浅显，生动易懂，故事中兔宝宝和大灰狼的对话布满了童趣，易于模拟，贴近孩子生活。下面是XX为你带来《小兔乖乖》教案及反思。
[小兔乖乖小班教案及反思] 小班小兔乖乖教案反思
《小兔乖乖》是一种家喻户晓的童话故事，故事内容比较浅显，生动易懂，故事中兔宝宝和大灰狼的对话布满了童趣，易于模拟，贴近孩子生活。下面是XX为你带来《小兔乖乖》教案及反思。
《小兔乖乖》教案
一、设计意图：
曾听到我班一位家长忧虑的说：“怎么得了，目前坏人真猖狂，到处拐卖孩子。我家小孩小，不也许每天陪伴着呀。……”家长的话引起了我的思考。是啊，幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力，无防备意识，很容易被骗。针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力，于是，生成了本次故事活动。为什么要选择《小兔乖乖》这个故事呢?由于它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合小班幼儿的年龄特点。
二、活动目的：
《纲要》中明确指出语言的目的是：“要发明自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴发言，并能大胆、清晰地说出自己的想法和感受。”等。因此，本次活动的目的是：培养目的①在听听、看看、议议、讲讲中熟悉、理解故事内容。②学****听同伴发言，并大胆地答复问题。③初步拓展幼儿的思维能力。渗入目的：引导幼儿提高警惕，不被骗。
三、活动准备：
生成课程的教育观指出：“调动幼儿积极性，要创设一种轻松，能使幼儿接纳的良好环境。”为此，我为活动作了如下准备：投影仪、
课件、礼物
四、教法和学法：
生成课程规定教师是活动的参与者、组织者，孩子是摸索者、知识的建构者。此前我们谈到“自主摸索”，总是下意识地和操作性强的科学活动联系在一起。其实我觉得，思维上的摸索比行动更可贵、更重要。本次活动中，我着重引导幼儿积极积极地思维，并尝试引入教研活动中的部分理念和措施，即“以人为本”。活动中，教师引导幼儿自由讨论，合适启发提问，协助幼儿理清想出的措施;活动后，在幼儿园选择活动区进行表演，在家和父母进行谈话交流等延伸活动。
五、活动程序：
开始部分：观测、激发爱好—让幼儿观看画面。通过观看画面使她们对故事有个初浅结识，理解故事中有哪些动物。
基本部分：1、启发提问—①教师讲述故事。通过教师形象生动地讲述，让幼儿懂得故事的名称，记住核心情节，理解内容。
②完整欣赏。通过课件让幼儿进行欣赏，学****简朴的模拟说话，加深印象，发展美感。
2、经验交流—参与式讨论。①如果你是聪慧的小兔子，还会想出其他什么措施赶走坏蛋。②当你一种人在家有坏人来时你会怎么办?
结束部分：分享—我们为小兔子想了这样多好措施，她给我们送了好吃的点心，我们到外面边晒太阳边分享点心好吗?带孩子出活动室结束活动。
六、延伸活动：
《纲要》指出：社会学****是一种漫长的积累过程，要幼儿园、家庭和社会密切合伙，协调一致。因此，延伸活动①孩子在幼儿园表演区进行表演。②在家懂得父母的电话号码。③***教会幼儿在平常生活中的部分防备意识。以上是我对本次活动