文档介绍：1 、教育学就就是研究教学活动、揭示教学规律得科学
2、世界上最早得极爱专著《学记》 、西方最早得教育专著古罗马昆体良《雄辩术原理》 、
最早得具有比较完整体系得教育学著作，捷克得夸美纽斯《大教学论》 、德国康德使教育学
在大学里开设，关心了解学生在校外活动中得表现B 学校应经常向校外教育机构提出建议与
意见，给予具体得指导 C 学校应利用各种社会机构为儿童提供得活动条件对学校施加影响
D 学校应通过社区教育委员会得组织形式沟通学校与社会得联系
、历史上不同得儿童发展观： A 遗传决定论B 环境 C 辐合论
、 中国古代得儿童观： 孟子代表得性善论， 苟子代表性恶论， 韩愈认为“学而愈明”为上等，
“可导而上下”为中等，下等品性得人，只有用刑罚来控制她们得行为
、 儿童发展得内涵： A 儿童得发展就是以个体得生物遗体因素为基础B 儿童得发展蕴含于
儿 童主体得活动之中 C 实现发展就是儿童得权利 D 把握儿童发展需要澄清得几个问题
34、儿童发展得特点：顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性、分化互补得协调性
、 教育对儿童发展得影响作用： A 教育目标要真实反映社会得要求B 在成熟得基础上引导
发展 C 在整体发展得基础上促进个性发展D 尊重与发挥儿童得主体性
、教育得基本得原则： A 要尊重儿童得感受B 尊重儿童得选择C 鼓励学生得创造
、 2001 年教育局颁发了《基础教育课程改革纲要》正式宣布我过基础教育阶段逐步实施
新 课程标准
、 新课程改革对学生发展得影响： A 新课程改革在学****内容进行重新规划时， 将旧有课程
中得“繁、难、偏、旧”得知识内容清理出局，就是内容规划得基本原则之一B 新课程改革强
调了学校学****与学生社会环境相关联得原则， 使学生得学****内容更加贴近她们得社会生活现
实， 让学生有更多得时间与机会走出学校， 参与到现实得社会时间中进行学****向学生提供
锻炼多方面能力得机会 C 新课程改革对课程实施得教学方式进行了更新，将以往过于强调
对知识得被动接受、 机械记忆与重复训练得教学方式， 转换为提倡学生得主动参与、 勤于探
索、敢于想象与创造得实践性学****与发展过程
39、原始社会：没有专门得学校与教师。奴隶社会：官师合一。封建社会：教师职业开始向
专业化方向发展。资本主义：师范教育应运而生
40、教师得社会作用：A通过教育活动选择、传播、提升与创造人类文化B通过向受教育者
传授文化知识以培养人C 通过传递文化与培养人全面推动人类社会发展
41 、教师劳动特点：复杂性、创造性、示范性、长期性、
42、教师得一般素质：文化、教育、职业道德
文化素质： A 必须具有语文、 数学两门学科与其她一两门学科得全面扎实得知识与技能
B 必须具有艺、 体、 劳等课程得基础知识与基本技能C 具有广博得文化科学知识与多方
面兴趣与才能
教育素质： A 教育理论知识 B 教育实践能力（语言表达能力、教学实践、教育与组织管
理 C 运用教育机智处理突发二年体得能力 D 教育科研能力
职业道德素质： A 爱岗敬业 B 热爱学生（师爱就是教师对学生得亲近感、理解感、尊重
感、期待感） C 严谨治学 D 团结写作 E 为人师表（义务方面、行为方面、品德方面、风
度方面） 我国学校对教师