文档介绍：小学数学教学教学设计
第八单元加法和减法
一、单元教材简析：
本单元主要教学 10 以内的加法和减法。这部分内容是在
学生认识了 10 以内的数，并初步掌握10 以内数的分与合的基
础上教学的。这部分内容也是以后学习加、减法计算和创设情景，提出问题—
—尝试探究，解决问题——多层训练，深化知识——质疑总
结，反思评价。
每个环节的具体教学设计如下：
第一环节：创设情景，提出问题。
首先，我播放根据教材内容自制多媒体动画，引出课本主
题图。接着引导学生认真观察，提出与有关的数学问题。教师
指出本课要重点研究的几个问题是：（ ）。
揭题：
[ 本环节的设计意图：在这个环节中，我从学生喜闻乐见
的动画引入，更接近学生生活，更能让学生接受，从而激发学
生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮 ] 第二
环节：尝试探究，解决问题。
活动一：
活动二：
活动三：
,,,,
[ 本环节的设计意图是：《数学课程标准》指出：“学生
是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作
者”。根据这一教学理念，在本环节中，我前后组织学生进行
了几次自主探究活动，让学生在保持高度学习热情和探究欲望
的活动过程中，始终以愉悦的心情，亲身经历和体验知识的形
成过程。让学生在探究活动中，实现自主体验，获得自主发
展。 ] 第三环节：多层训练，深化知识。
本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计
有针对性、层次分明的练习题组（基本题、变式题、拓展题、
开放题）。让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩
固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新
精神和实践能力得到进一步提高。
练习题组设计如下：
[ 本环节的设计意图是：通过各种形式的练习，进一步提
高学生学习兴趣，使学生的认知结构更加完善。同时强化本课
的教学重点，突破教学难点。 ] 第四环节：质疑总结，反思
评价。
这一环节，我利用课件展示以下几个问题：
⑴ 今天你学会了什么？⑵ 你有什么收获？ ⑶ 你有什么 感想？⑷ 你要提醒大家注意什么？⑸你还有什么疑惑？⑹
你感觉自己今天表现如何？你感觉你组内的其他同学表现如
何？
[ 本环节的设计意图是：通过交流学习所得，增强学生学
习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。 ]
八、板书设计
本课的板书设计包括：(
)。
[ 本环节的设计意图是：这样的板书设计既条理清楚、简
单明了、一目了然；同时又突出了本课的教学重点，对学生的
学习起到帮助作用。 ]
教学内容：人教版小学数学四年级上册第 49 页例 1 教学
目标：
知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的笔方法；培养
学生类推迁移的能力和口算的能力 过程与方法：使学生经历
笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法
情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯
重点：三位数乘两位数的笔算方法难点：使学生能正确、熟
练地计算 教学过程：
一、目标导学：
1、口算：152X2= 12X80= 800X11= 125X8= 45X10=
师：你是怎样想的？
2、笔算：18 X15= 45X12= (1)学生独立完成，指名 2生
上台板演校对。
（ 2）说一说：怎样算？列竖式时要注意什么？
3、师小结：看来同学们对以前学习过的乘法的口算，估
算和笔算，掌握得非常好，这节课，我们就来进一步研究有关
乘法的知识。 板书课题：笔算乘法
4、关于这节课，你有什么想知道的？（质疑）
5、出示学习目标。
二、精讲点拨：
（一）、出示例 1。
1、问：你了解到那些信息？说一说这题如何列式？这是
一道什么样的乘法算式？独立列式：145 X 12= 12 X 145=板
书课题补充；三位数乘两位数
2、估算结果。师：同学们列出了算式，那结果是多少
呢？ ① 先请大家估计一下，并把你估计的写下来。
② 与同桌交流。
③展示、交流估算方法。
3、尝试算由145X12的结果 ①生独立尝试练习。
②指生汇报，师板书。
老师让生重点汇报笔算方法，并让学生说一说计算过程。
应说以下几点：（ 1）先算什么；（2）再算什么，积的书
写位置怎样；（3）最后算什么。
③请大家仔细观察竖式，你能说由290表示什么？（板
书： 145 和 2 的积） 这里的 145 表示什么？ 5 为什么要和十位
对齐？（板书： 145 和 10 的积） 1740 呢？（板书： 145 和 12
的积） ④同桌互相用自己的话说一说计算的过程。
4、师小结三位数乘两位数的笔算方法，同时提醒学生书
写要工整，数位要对齐，计算要仔细。
三、反馈延伸：