文档介绍："富饶的西沙群岛"教学设计案
【教学目标】：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。
2、读懂课文主要容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
3、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。培养学生的阅读能力。
【教学重难〕我们已经欣赏了美丽的海水，游览了海底，接下来我们到海滩和海岛上转转看看。
(三)海滩：
请学生读，想想：我们漫步在又细又软的沙滩上，瞧到了什么？
1、喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底是怎样的奇，怎样的怪？
2、这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美〞和“奇〞读出来吧！
如何“千奇百怪〞 的？你能插上想象的翅膀，用我们前面的有的……有的……来说说吗？如：海滩上的贝壳各式各样，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的像一把扇子，真是形态各异。
同学们，这么多，美丽的贝壳，别忘了拣回去一些留作纪念。
3、海岛上还有什么？【有趣的海龟】有谁能把海龟的“趣〞读出来？
4、西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。
(四) 海岛：
我们游览的最后一站到了哪里？西沙群岛的海岛给你留下了什么印象"鸟多。
1、文中哪句话说明鸟多"   
2、作者先用一句话概括写鸟多，哪些句子具体写鸟多的" 这一段,作者采用了"总--分"的方法写鸟多。
四、课堂小结：
〔看黑板〕刚刚我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海滩和海岛,同学们想一想，从海面、海底、海滩和海岛,可以看出西沙群岛的特点是什么？【板书：风景优美,物产丰富】,我们为之骄傲,为之自豪。
齐读最后一自然段：让我们一起祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶!
五、作业：
1、把你最喜欢的好词佳句摘抄下来。
2、背诵二、三、四自然段。
板书设计
22、富饶的西沙群岛
海水：五光十色
海底：〔珊瑚、海参、龙虾、鱼〕的天下
海滩：美丽的〔贝壳〕、有趣的〔海龟〕
海岛：鸟的天下
风 景 优 美 物 产 丰 富
第二局部：
修改意见：
1、通过和同伴教师交流，普遍认为针对三年级学生，应该主动激发学生的自主学****能力，让学生学会探究、合作学****的方法。
(三)海滩：
请学生读，想想：我们漫步在又细又软的沙滩上，瞧到了什么？
1、喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底是怎样的奇，怎样的怪？
2、这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美〞和“奇〞读出来吧！
如何“千奇百怪〞 的？你能插上想象的翅膀，用我们前面的有的……有的……来说说吗？如：海滩上的贝壳各式各样，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的像一把扇子，真是形态各异。
同学们，这么多，美丽的贝壳，别忘了拣回去一些留作纪念。
3、海岛上还有什么？【有趣的海龟】有谁能把海龟的“趣〞读出来？
4、西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。
(四) 海岛：
我们游览的最后一站到了哪里？西沙群岛的海岛给你留下了什么印象"鸟多。
1、文中哪句话说明鸟多"   
2、作者先用一句话概括写鸟多，哪些句子具体写鸟多的" 这一段,作者采用了"总--分"的方法写鸟多。
修改为：
合作学****海滩、海岛：
1、刚刚是教师和同学们一起欣赏海水、游览海底的，现在教师想请同学们分组去海滩和海岛游览，然后把你在海滩和海岛上看到的，介绍给大家，好吗？〔课件播放海滩和海岛的画面和课文〕
2、师生指读课文。
3、现在就请同学们分头游览，然后小组合作，把表格完成，再给大家讲一讲，好吗？
〔学生自主学****合作探究，教师巡视，了解学生的完成情况。〕
4、都完成了。哪一个小组先来给大家介绍？
5、教师投影，小组选出代表给大家介绍。
6、教师点评。〔板书：贝壳 海龟 鸟的天下〕
2、 修改意见：通过同伴教师研讨，建议在第四局部课堂小结中，应该在总结完课文容后，再让学生流利的、有感情的朗读课文，以激发学生对西沙群岛的热爱，以便更好的到达教学目标。
四、课堂小结：
〔看黑板〕刚刚我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海滩和海岛,同学们想一想，从海面、海底、海滩和海岛,可以看出西沙群岛的特点是什么？【板书：风景优美,物产丰富】,我们为之骄傲,为之自豪。
齐读最后一自然段：让我们一起祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶!
修改为：
四、课堂小结：
1、〔看黑板〕刚刚我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海滩和海岛,同学们想一想，从海面、海底、海滩和海岛,可以看出西沙群岛的特点是什么？【板书：风景优美,物产丰富】,我们为之骄傲,为之自豪。
2、齐读最后一自然段：让我们一起祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶!
3、西沙群