文档介绍：[提高高中物理实验教学效率方略研究]提高课堂效率的措施
中图分类号：G63 文献标记码：A 文章编号：-0037-01 摘要：提出了几种提高高中物理实验教学效率的措施措施。 核心词：高中物理 实验教学 效率 提高
实验[提高高中物理实验教学效率方略研究]提高课堂效率的措施
中图分类号：G63 文献标记码：A 文章编号：-0037-01 摘要：提出了几种提高高中物理实验教学效率的措施措施。 核心词：高中物理 实验教学 效率 提高
实验是物理学科的基本，是联系知识的纽带。物理是一门以实验为基本的学科，通过物理实验可以增进学生积极参与其中，从而获得多方面、深层次的知识和能力。因此，我们要注重物理实验教学，努力提高物理实验教学效率。我结合近年实践教学经验，根据新课标规定浅谈几点提高物理实验教学的措施和方略。
一、制定分层教学目的，因材施教
作为教师，一定要把握好整体教学和分层教学的关系和比例，面向大多数学生时应制定一种整体的教学目的，而面对不同样层次的学生时，就要因材施教、分层教学，针对不同样层次学生的特点制定不同样的教学目的。我们只有将整体和分层充足结合起来才干最大限度地激发学生的学****爱好，充足挖掘每一位学生的内在潜能。特别要注重对差等生的部分教导，消除她们的自卑心理，协助她们树立良好的自信心。同步，可以将对物理比较感爱好的学生构成爱好小组，使她们的物理才干得到进一步地发挥和体现。
二、创设相应的教学情境，引导学生获取真知
高中物理知识具有较强的抽象性，通过物理实验可以让知识具象化，增进学生对知识从宏观上的把握，同步也有助于消除她们对物理符号的畏惧感。如果在实验教学过程中，创设相应的教学情境，引导学生积极参与实践，并从中总结经验教训，将大大提高学生的学****质量。例如，在教学“自由落体运动”时，我们可以设计这样一种游戏，以此来创设趣味性教学氛围：让学生分别拿着羽毛、纸片、硬币，然后依次从手中静止脱落，同步用两个手指在下面接，看谁反映最快，接住得最多，这样有助于激发学生的学****爱好，并将她们迅速引入知识的海洋。为了进一步让学生明确物体在下落过程中和哪些因素有关，教师可以设立如下多种环节：①在同一高度，相似的物体，同一时间从手中脱落；②不同样的高度，相似的物体，同一时间从手中脱落；③同一高度，不同样的物体，在同一时间从手中脱落；④不同样的高度，不同样的物体，在同一时间从手中脱落，然后让学生通过亲自实验进行总结。此外，我们还可以设立这样一种实验：几种相似的物体在三种不同样的牛顿管中自由下落，第一种是布满了空气的牛顿管；第二种是有一部分空气的牛顿管；第三种是接近于真空的牛顿管，学生通过实践最后得出“真空状况下所有物体几乎所有是同步落地”的实验结论。
三、注重培养学生的实验能力
进行物理实践教学的最后目的在于提高学生的探究能力和实践能力，现行教材中的大部分实验为验证性实验，每一种实验的原理和环节所有写得很得全面和具体，只要学生根据操作环节认真操作，一般所有能顺利完毕实验任务。这样虽然有助于加强学生对物理知识的感性结识，锻炼了她们的动手能力，但是却没有达到培养学生创新能力的目的。为了弥补教材的这一缺陷，我们可以做出如下尝试：①加大探究性实验力度。我们可以根据实际教学内容增长如下几种摸索性实验