文档介绍：学科
课题
教材
教学
目标
教学
重点
教学
难点
，心中忧戚。认识我的人啊，
说我心有忧虑，不认识我的人啊，问我何所
寻求。浩渺无垠的苍天啊，是谁令我如此伤
怀
彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心
2、听取各小组
结论，并进行点
极性，活
2、小组内跃课堂
议论，在形气氛，并
成共识的能加深
基础上进对课文
行抢答。的理解。
如醉。知我者，谓我心忧，不知我者，谓我
何求。悠悠苍天，此何人哉！
评指正。
那黍稷之穗啊，一行一列生得多么整齐，
我慢行其间啊，心如醉酒。认识我的人啊，
说我心有忧虑，不认识我的人啊，问我何所
寻求。浩渺无垠的苍天啊，是谁令我如此伤
怀
3、认真听
3、对表现好的
取老师的
彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心
小组进行表扬
点评指正，
如噎。知我者，谓我心忧，不知我者，谓我
得出正确
何求。悠悠苍天，此何人哉！
结论
那黍稷之实啊，一行一列生得多么整齐，
我慢行其间啊，呜咽难言。认识我的人啊，
说我心有忧虑，不认识我的人啊，问我何所
寻求。浩渺无垠的苍天啊，是谁令我如此伤
讲
怀
授
【研读诗歌，解析文章】
新
1、这首诗歌表达了诗人怎样的情感
课
悲伤烦闷、悲悼故国
1、提出问题
在教师的
引导下，分
2、经过诗中哪些词语表达了作者这种
情感
析课文，与
2、带领学生共
教师一起
“摇摇”、“心忧”、“如醉”、“如
同总结结论
总结问题
噎”、“悠悠苍天”。
答案。
3、这首诗歌有什么艺术特色
（1）、采用重章叠句的表现手法。
所谓重章叠句，是指章与章之间句式重
复，字面也大体相同，只在重点处更换个别
提高学
生的归
纳总结
和合作
探究能
力，进一
步加深
对课文
的理解。
字，是《诗经****用的表现手法。本诗以三
章为基本的结构形式，三章共换六字，稷由
“苗”而至“穗”再至“实”，不单起到分
章换韵的作用，而且经过稷的三种生长状态
的变化，表达了随着岁月的流逝，