文档介绍：[爱好:提高数学课堂教学效率的金钥匙]如何提高课堂教学效率
[核心词]数学教学；爱好；故事；生活；游戏；多媒体 [中图分类号] [文献标记码]A [文章编号]1004－046308－0088－01
小学低年级学生，[爱好:提高数学课堂教学效率的金钥匙]如何提高课堂教学效率
[核心词]数学教学；爱好；故事；生活；游戏；多媒体 [中图分类号] [文献标记码]A [文章编号]1004－046308－0088－01
小学低年级学生，天真烂漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。一堂课下来教师和学生所有“筋疲力尽”，教学任务既没有完毕，学****效率又不高。如何解决这一问题呢?笔者觉得，要培养学生的学****爱好，让她们“爱慕学”。
创设生动有趣的故事、情境。根据学生爱听故事这一特点，每次上新课，我所有会根据教材内容编一段故事引入，再提出富有启发性的问题来导入新课。例如，在教学“100以内数的比较大小”时，我编了一段这样的故事：今天是小松鼠的生日，小狗和小山羊约好，一起坐公共汽车给小松鼠庆祝生日。一大早她们就到车站，买好车票。小狗的座位号是32，小山羊的座位号是23。司机小猴开着公共汽车来了。小猴想考一考小狗和小山羊，就对她们说：谁的座位号数大谁就先上车。这下小狗和小山羊所有傻眼了，回去问问小兔子吧，时间来不及了。怎么办呢?小朋友，你们能帮帮小狗和小山羊吗?听到这，孩子们个个跃跃欲试，所有扳起了小手指，动起了脑筋。这时我立即加以引导，学生不久就学会了两位数比较大小的措施。
紧密联系生活实际。新课标明确指出，数学源于生活，又回归于生活。在教学中，我紧密联系学生的生活实际，在现实生活中谋求数学素材，让教学更贴近生活，让学生在生活中看到数学。如，在教学“对称图形”时，我让学生在教室里找对称图形，成果出乎我的意料，学生的积极性特别高，连身上穿的上衣、裤子所有不放过，一下子找了二十多种对称图形，很轻松地掌握了对称图形的特性。再如，在教学“位置”时，有这样一道题：“小明的前面有8人，背面有2人，一共有几人?”学生大多把式子列成8+2=10。我让学生进行现场模拟，人们通过列队这才发现本来少了小明。
全员参与数学实践活动。根据低年级学生好奇、好动的特点，上学时，我十分注重学生的实际操作，让学生全员参与活动，在动手中学****在动手中思维，在思维中摸索、创新。例如，在教学“搭配”时，我让学生用事先准备的3件上衣和2条裤子为自己的好好友搭配一套外出服装，人们个个不甘示弱，不久就搭配出了自己觉得很美的一套服装。至此，我顺势说：“那谁能告诉教师这些服装一共能搭配出多少套不同样的服装呢?”学生又开始动手了，不大一会，她们便有了对的答案。这样，一种比较抽象的组合问题在学生的动手操作中很容易被学生所理解和掌握。
开展丰富多彩的游戏活动。低年级学生好动好玩，注意力保持时间短，而游戏活动可以使学生在活跃的氛围中变“无意注意”为“故意注意”，不仅能提高数学教学效率，还能培养学生竞争、团结、合伙