文档介绍：[爱好生活思维]数学思维导图
摘要：核心以新课程理念为指引，从“爱好导入”“贴近生活”和“灵活思维”三方面论述了初中信息技术课堂学生自主性调动的方略。最后得出结论：只要教师可以在教学实践中践行新课程理念，积极地摸索课堂教学的新措[爱好生活思维]数学思维导图
摘要：核心以新课程理念为指引，从“爱好导入”“贴近生活”和“灵活思维”三方面论述了初中信息技术课堂学生自主性调动的方略。最后得出结论：只要教师可以在教学实践中践行新课程理念，积极地摸索课堂教学的新措施、新方略，就一定可以让学生的自主性得到充足发挥。
核心词：自主性：爱好：思维：生活
随着新课程原则的履行和实行，广大初中教师对于新课程理念追捧的热度逐渐冷却下来，接着就是以一种理性的视角来重新诠释新课程理念。其实，不管课堂教学的理念和措施如何变化，但所有离不开对学生自主性的调动。由于只有学生的积极性得到了提高，才干保证她们全身心地投入和参与到课堂教学活动中来，从而提高课堂教学的成效。对于初中信息技术课堂而言，调动学生学****的自主性也相似重要。初中信息技术新课程原则也指出：“倡导自主学****合伙学****和探究学****尊重学生的自主意志和独立人格的形成。”因此，探讨初中信息技术课堂学生自主性的调动，就有着一定的现实意义。下面，就结合教学实践来谈谈笔者的几点做法和见解，旨在和人们共同交流。
一、“爱好导入”，-—培养自主意识
爱因斯坦曾经说过：“爱好是最佳的教师。”这句话充足表白了爱好对于知识和技能学****的重要性。信息技术对于学生而言，既是一门知识又是一项技能。因此，要培养学生对信息技术学****的自主意识，就需要从学生的爱好出发。而自主意识又是培养学生自主性的前提，由于意识是行动的先导。由此表白：要调动学生对信息技术学****的自主性，就需要先培养她们的自主意识。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。因此，每一位教师所有十分注重“新课的导入”这一环节。同步，新课程原则强调：“义务教育阶段信息技术教育的课程目的为：培养学生积极学****和探究信息技术的爱好……”由此可见，在信息技术课堂教学中，只有“爱好导人”才干激建议学生积极参与课堂学****的热情，从而培养学生对信息技术学****的自主意识。
例如，在教学《图文混排的设计和制作》一节内容时，为了调动学生学****的爱好，从而培养学生自主学****的意识，进行了如下的导入设计：
师：同窗们，这些字美丽吗?
生：美丽。
师：你们想懂得这些美丽的艺术字如何设计吗?
以学生感爱好的艺术字图片引入课题，可以大大激发学生学****的爱好，调动学生学****的自主性，使学生在课堂学****中始终保持较高的爱好，从而自主地参与课堂活动，学****的自主意识得到增强。
二、“贴近生活”——引导自主探究
新课程原则提出：“信息技术是人们在将来社会生活、劳动和学****必不可少的工具之一。”这就阐明了信息技术和生活的密切联系，因此，要使学生可以在课堂学****中积极探究，就要尽量让所学的内容和她们的生活紧紧联系。只有学生感觉或体会到自己所学的知识对生活有用，她们才会更加积极地进行自主学****和探究。因此，在信息技术教学中，教师要善于把课堂知识和学生的生活联系起来。
信息技术是学生很感爱好的课程，在生活中也有广泛的应用。因此，在教学