文档介绍：歌曲?花非花?教案
教学内容：1、发声训练
学****歌曲及对作品的办理
教学目标:
情感目标：学****并演唱?花非花?，领会歌曲的艺术气息和朦胧美。
知识目标：经过学****此歌，加强
歌曲?花非花?教案
教学内容：1、发声训练
学****歌曲及对作品的办理
教学目标:
情感目标：学****并演唱?花非花?，领会歌曲的艺术气息和朦胧美。
知识目标：经过学****此歌，加强学生对发声、吐字重要性的认识。
能力目标：灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生优秀的歌唱状态和歌唱****惯。
教学的重点与难点：
引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达。
歌曲字头的“软〞表达。
教学方法:解说、剖析、启迪的教学法
教具：钢琴、教材
教学课时：1课时
教学过程：
一、复****上节内容
二、发声训练
哼鸣练****br/>目的与要求：体验头腔共识和声音靠前的感觉，使其获
得声音的高地点。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量
气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖
轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱
时感觉声音集中在鼻腔上方，两眉之间感觉显然振动，象擤
鼻涕时的感觉。d、不论音的上下，都始终保持这种高地点
的感觉，这对上下声区的统一很有益处。
U母音及带a母音练****br/>目的与要求：练****打开头腔共识，获得高地点，打开喉
咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练****嘴唇微闭成“撮口〞，上唇要拢住，唇尖使劲，喉咙打开，上下通畅恰似一根管子。
三、歌曲学****与演唱————?花非花?作品简析：
白居易，唐代大诗人。字乐元，晚年局香山，自号香山居士。祖籍山西太原，生于河南新郑。出生于小官僚家庭。
少时因避战乱“衣食不充，冻馁并至〞直接体验了民间疾苦。公元800年考取进士，此后做过一些小官，但因直言敢谏被
贬。后又任杭州，苏州刺史，管至刑部尚书。晚年闭居洛阳，
岁去世。终身主张“穷那么独善其身，达那么兼济天下〞。他的诗作?卖炭翁??新丰折臂翁??缚戏人??忆江南?等
因形象鲜明，主题深刻而成为传诵名作。感慨诗中?长恨歌??琵琶行?更是波折生动，文彩雅致的大作，显示了诗人卓
越的艺术才能。
黄自字今吾，江苏川沙人。早年在美国欧柏林及耶鲁大学音乐学校学作曲。1929年归国，先后在多所大学任教，培养了不少音乐人才。同时，从事音乐创作和著述，写下了各样体裁的音乐作品近百首。是我国著名的作曲家和音乐理论家。其作品构造谨慎，线条清楚，层次清楚，拥有很高的艺术价值。
白居易的诗多数以语言浅近，意境显露见长。但这首?花非花?却颇为“朦胧〞。句“花非花，雾非雾〞，就首先给
人一种非花似花，非雾似雾的捉摸不定的感觉，可毕竟又似花仍是非花，似雾仍是非雾。第二句从“夜半来，天明去〞
的叙写，似在说短暂易逝