文档介绍：[班主任就是“班妈”] 班主任工作状况总结
班主任就是“班妈”，这是我刚踏上讲台时听一位老教师说的。说得一点也没有错，班主任总是像妈妈同样爱惜着孩子们，事无巨细，事必躬亲。逐渐地，我也爱慕上了这个工作。早自修我带领孩子们诵读古诗[班主任就是“班妈”] 班主任工作状况总结
班主任就是“班妈”，这是我刚踏上讲台时听一位老教师说的。说得一点也没有错，班主任总是像妈妈同样爱惜着孩子们，事无巨细，事必躬亲。逐渐地，我也爱慕上了这个工作。早自修我带领孩子们诵读古诗和名人名言，教育她们要好学：中年领着孩子们去食堂，教育她们要爱惜粮食，把碗中饭菜吃光：放学前教育孩子们保持教室的整洁，让她们把地上的纸拾起来再排队回家。我无时无刻不在照看着她们，孩子们成天见得多的人也是班主任，因此她们对我也是特别亲。
在每天的学****和生活中，我时时刻刻关注着孩子们的体现，浮现一点点退步我就紧张，赶紧沟通谈心或想措施：学生有些微小的进步我就喜不自禁，感到不久慰。一转眼，自己也已经当了三年的班主任，真的觉得一种学生交到了我的手上那就是我的一种孩子了，只有付出爱才也许收获到她们的爱。特别是在她们需要爱的时候。
小希是个聪慧的孩子，大眼睛忽闪忽闪的，里面布满着聪颖和好奇。她上课勤于思考，举手积极，答复完教师的问题后来就变成了她的自由提问的时间：“《给教师的一封信》里的顾教师究竟有多少岁了?她养的小兔子吃了青草会不会拉肚子?”“我们国家究竟有多少个世界冠军?教师，你说我能不能成为世界冠军?”“造葛洲坝用了多少水泥和砖头?目前我们国家最大的水电站是不是葛洲坝?”“为什么落花生叫落花生而不简朴点叫花生呢?”“为什么三五九旅要去开垦南泥湾?”她简直就像是有十万个为什么。
小希提的多种多样的问题，有时和上课内容有关，更多的时候是随意发问，离题万里，只要她感爱好，就会围着你问个没完。虽然有时觉得她很招人烦，但是她聪慧机灵，做作业速度不久，并且对的率很高，我还是从心底爱慕这个有灵气的男孩子。
但是不知怎么回事，这几天小希特别沉默，上课不爱慕举手，课后也不乐意和好好友一起活动了。早自修人们所有在整洁地朗读课文，她却把课外书夹在语文书里，然后把语文书竖起来旁若无人地看：上学时她的头始终往课桌里钻，主线不昂首看教师或板书，我也不懂得桌子里有什么好玩的东西：家庭作业常常不做完，东空一题西漏一道。甚至全空着就把作业交了上来，每次所有被我批评一顿。
我感觉很不对劲，就把她请进办公室。想好好地和她谈谈心。我问她为什么上课不认真听讲，为什么不能完毕教师部署的作业。她却一声不吭，要么低着头，死死地盯着地面，要么就漠然地把视线投向窗户外面。我什么也没问出来，她就像个核桃，用厚厚的外壳把自己包起来，不肯和她人交流。接着我们两个人就陷入了沉默。
让她回到教室后，我立即打电话给她妈妈。和她说了小希的状况。她的妈妈十分为难地说儿子年龄大了，心也变大了，有时候她任性不懂事请教师多照顾多教育。我听了也觉得有道理，就对小希更加关注了。
今天，我听其他教师说她又没有做作业，上课神游八方，不知在想些什么。我很气愤，第二节课后，我又把小希叫到办公室，劈头盖脸地批评了她一顿，她仍然什么也没有说，红着眼睛默默地出去了。上语文课，我出了一种填空题：革命者四海为家。我是革命者。因此。同窗