文档介绍：Module 1
Unit 1 Did you e back yesterday "
教学重点：
ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday
教学的语音、语调。
抽几组学生汇报。如果该组学生说的句子不够，其他组补充，直到把能说的句子都说出来为止。
4、任务完成
全班完成SB Unit 2活动3。
课文学****br/>〔1〕语音教学
学****SB活动1。
教师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。
学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有Chinese的卡片，请学生判断e字母在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学****其他元音字母及字母组合在单词中的发音。
〔2〕歌曲教学
SB 活动2。学生看书歌曲局部下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。
放第一遍歌曲录音，学生听。放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。
6、课后作业
SB活动2，唱给家人听。
听磁带跟读SB Unit 1、2、3中的容，模仿标准地道的英语。
完成AB Unit 2练****2和3。
copy the letter three times.
教学板书设计
Module 1 Unit 2 Did they buy ice cream"
Words send – sent run – ran email love
Phonetics. Did Lingling go to the park yesterday "
Did she meet John "
Did they buy ice creams "
Did they go home by bike "
Did Lingling walk to the bus "
Did Lingling drop her ice cream "
Module 2 Shopping
Unit 1 How many do you want"
学****任务：
How many bananas do you want"
How many cheese do you want
I want two kilos of rice.
功能：
学会如何在购物。
运用任务：
1、说出购物的过程；
2、使用how many和how much询问东西数量，使用how much询问价钱；
3、表演一个购物的短剧；
4、模拟购物。
教学程序：
1、热身复****br/> 教师播放学生在Module 1中学****的英语歌曲，并把与歌词相配的三幅图片贴到黑板上。学生跟录音唱，边唱边指相应的图片。
2、任务呈现与课文导入
拿起各种文具问学生它的英文名称，是从什么地方买的。学生会说从城市或商店买的。教师说当我们需要*种东西时，就可以到商店去买。到商店买东西的英文是shop。教师问购物前一般做什么准备，到商店购物时大约需要多少时间，讨论完后，问学生是否知道用英语怎样表达上述观点。
介绍购物背景知识。学****kilo，。教师say kilo为公斤，half a kilo为一斤；Yuan是China货币。
3、课文教学
〔1〕学****新词
出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。在学生能较快地指出图片后，练****读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。
〔2〕SB活动1
学****how much的用法。how much既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。How much is it going to cost？问的是东西的价格。教师让学生看不同物品，让学生猜想How much is it going to cost？
将学生分成三人一组，让学生看书并思考以下问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。
How many bananas do they want？
How many cheese d