文档介绍：2020部编人教版四年级下册语文全册教案
2020部编人教版四年级下册语文全册教案
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2020最新部编人教版四年级下册语文全册教案
教及写作背景
杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘
村）人。南宋大臣，著名文学家、诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南
宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
写作背景：这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在出门的旅途中，
经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，乡村美丽的风光和儿童嬉
戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴。
二、初读课文，解决字词
学生自读课文，要求：
1）高声、流畅地读古诗，读准字音，读通诗句。
2）碰到自己喜欢的语句，多读几遍。
自学课文生字词，能够用笔在文中圈出来，然后借助课文说明及其他
用合适的方法来解决生字词。
，相机指导。
1）生字
①注意读准平舌音“宿”，翘舌音“疏”，边音“篱”②指导书写“篱、疏”
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注意“篱”上下构造，上窄下宽，倒数第二笔是撇折。“疏”左右构造，左窄右宽，第一笔是横撇，下面的“止”最后一笔横要变成提。
2）词语理解。
新市：地名，在今湖南攸县北。疏疏：稀疏。
阴：树荫。
三、图文联合，初读感知
认识光景。自由朗诵后沟通：杨万里在诗中写到了哪些光景，在诗句中做上记号。再看看图，说说图上有哪些光景。
预设：杨万里在诗中写到的光景有“篱”（篱笆）“树”“菜花”（油菜花）“儿童”“黄蝶”；
预设：从图中还能看到田边小路。根据学生沟通情况指导理解：
“篱落”指的就是篱笆；“树头”是指树枝上。“小路”就是诗中所写的“小径”。（板书：篱落、一径、枝头（静）
儿童、黄蝶、菜花（动））
再读诗句，读通顺。
四、重点打破，理解诗意
看看图，说一说这些光景分别是怎样的？
（）的篱落（）的小径
（）的儿童（）的蝴蝶
（）的菜花（）的树
读诗句，作者是怎样描绘这些光景的？说一说。根据对词语的理解，小组议论沟通。
选代表展示沟通：
预设：篱笆很稀疏，小路很长。
指导图文比较认识“疏疏、深”；指导联系“花落知多少”理解“花落”；看图并根据语境强调“走”在古时指的就是跑。
“无处寻”用你自己的话该怎么说？（没有找到）
我们学过的哪句诗句里中的“无”也是指“没有”的意思？（草色遥看近却无中“无”是没有的意思。）
再读诗句，读好节奏。
宿新市徐公店
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