文档介绍：[英语教学质量分析报告] 小学英语质量分析报告范文
初中英语中考教学质量分析报告
潘老中学：石启才
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初中英语中考教学质量分析报告
潘老中学：石启才
今年我任教初三年级三个班的英语，三个班级的英语基本所有不同样，其中二班的英语成绩最佳，一班中档，最差是三班。针对不同样的班级，我采用了不同样的教学措施，获得了较好的效果。下面是她们在学习英语过程中共同遇到的问题。
一．学生学习英语的爱好不高。不少中学生学英语不久，便产生了畏难和厌倦情绪，过早浮现两级分化的苗头。刚上初中时，绝大部分学生所有对英语抱有很大的爱好，刚开始学的字母、单词还比较简朴，学生大所有能按教师规定每天朗读、背诵，对部分简朴的对话也能朗朗上口，对答如流。这种状况一般可以持续到初一上学期末。英语学习是一种由简到繁、由浅入深、循序渐进的过程。随着学习内容的加大、加深，学生开始浮现两极分化的局面。一部分基本差的学生，感到力不从心，学了背面忘了前面。上学时云里雾里，不知所云，下课后又没能把不懂的地方弄懂。这样不懂的知识点越积越多，听不懂就不肯学，不肯学就更听不懂。如此恶情循环，导致浮现自暴自弃、厌学的情绪。而另一部分基本好，爱学、好学的学生由于基本功夯实、学习夯实勤奋，越学越有爱好，越学越轻松。这样形成了英语课往往只有少数学生听讲、思考问题、积极发言的现象，而大多数学生却是学习爱好不高，有的同窗答复问题时一问三不知，甚至干脆不作声，教师的上课热情也受到影响，严重影响了课堂的氛围和教学的积极性。
二．学生的知识和能力达不到课程原则规定。新课标对初中学生课外阅读量的规定为：初中三年级的课外阅读量合计达到15万词。通过问卷调查发现，学生课外阅读量主线达不到这个规定。从平常试卷分析发现：，特别是听短文填空题，通过率很低，反映出在教学中对课标中听力技能规定及功能意念项目中五级规定内容贯彻不夯实。，学生对部分基本词汇、语法、句型的掌握不够纯熟，更谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基本知识和基本技能的合理、有效地训练，仍应引起部分学校和教师的高度注重。，试卷中有诸多试题规定学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决，但考察的成果却暴露教学中的一种单薄环节，这些题的得分率所有比较低。因此，在平时教学中如何培养学生综合语言运用能力应引起教师的高度注重。，拼写错误也较多，在平常教学中如何对学生进行有效的写作训练仍是教师需要考虑的问题。。因此，如何有效地
克制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说任重而道远。
针对以上这些问题，筹划后来的教学措施及对策
一．脑中有课标，胸中有教材。教师要理解课标、吃透教材。课标是贯穿于教学中的“纲”，而教材是教学的材料，是我们教学中行之有效的工具，我们应将新课程原则的理念融入课堂教学之中，以增强课堂教学的活力，在课堂教学中贯彻课程原则的规定，转