[选修课的功效及实践] 实践选修课.docx

文档介绍：[选修课的功能及实践] 实践选修课

　　选修课的功能解读及实践解决成为横亘在众多一线教师面前一道鸿沟。如何跨过面前的这道鸿沟，我在此谈一谈自己的陋见，局限性之处，敬请批评指正。　　　　郁达夫在《故所有的秋》中谈及[选修课的功能及实践] 实践选修课

　　选修课的功能解读及实践解决成为横亘在众多一线教师面前一道鸿沟。如何跨过面前的这道鸿沟，我在此谈一谈自己的陋见，局限性之处，敬请批评指正。　　　　郁达夫在《故所有的秋》中谈及南国的秋和北国的秋的辨别，正像是黄酒之和白干，稀饭之和馍馍，鲈鱼之和大蟹，黄犬之和骆驼。而我想说的是必修课和选修课的关系，正像是白米饭之和面条，主食之和餐点，正餐之和甜酒，小桥流水之和大漠孤烟。我是原则的南方人，一日三餐****惯吃白米饭，固然偶尔若是也能吃点洋葱大饼，在我看来也算是改善伙食了，不说味道如何，至少品种更多。正如我虽****惯江南的湿润温暖，也懂得小桥流水的温馨宁静，明白细水长流的平淡恒久，但是若然给我一种近观大漠孤烟，策马奔腾于秋风塞北的机会，我肯定是心为之驰，神为之往。
　　故而，愚窃觉得在必修课打好基本的前提下，引领选修课进驻课堂，令广大师生思接千载，神游万里，既能活跃思维，开阔视野，又能丰富生活，提高个人修养。既能游目，又可骋怀，实乃人生之一大快事。
　　
　　书海泛舟，古今中外，各色风光，令人目不暇接，是浮光掠影，走马观花似的浅尝辄止；抑或是囫囵吞枣，猪八戒吃人参果似的不知滋味；抑或是王叔远刻核舟，景德镇烧瓷器似的精雕细琢？则可根据教师驾驭课堂的能力和学生的爱好限度因地制宜，因人而异地灵活解决。而我由于将必修课和选修课理解为主食和餐点关系，因此是将选修课引入到必修课中，作为必修课的一种发散部分来解决的。如下谈一点课堂实践设想，仅供人们参照。
　　1、餐前开胃菜
　　新课改语文必修一的第一单元为中国现代诗歌，中国作为诗歌的国度，诗歌的民族积淀何其厚重，解说现代诗歌，自然不能回避中国古代诗歌，《中国古代诗歌散文欣赏》虽是选修，我个人觉得一定要谨慎看待。故而，在讲授《沁园春·长沙》时，为了活跃学生思维，培养学生纯正的文学赏析品味，我很自然地想要将中国古代诗歌和现代诗歌串联起来，令它们成为一种不可割裂的整体。
　　于是，我在课堂上给了学生5分钟的时间，让她们设想自己是一名教师，正在备课，需要动笔给《沁园春·长沙》这篇课文构思一种导语。并提示学生，联系所学过的中国古代诗歌及有关文学常识，可从词牌名，诗词的来源及发展，咏秋的古典诗句等角度去拟写。在学生交流展示的导语中，有讲述沁水公主故事进而简介词牌名作用的，有背诵刘禹锡的《秋日》的，有背诵马致远的《天净沙·秋思》的，有背诵杜甫的《登高》的，更让人惊喜的是居然尚有背诵屈原的《湘夫人》中咏秋的名句“袅袅兮秋风，洞庭波之木叶下”的，不一而足。随后，我对学生的发言进行点评，着重肯定和鼓励，而该教学设计不仅培养学生资料收集整顿能力及语言表达能力，更是令其体验到独立思考“动手动口”的满足感。
　　必修课《沁园春·长沙》在授课中，联系《中国古代诗歌散文欣赏·选修》所开展的征集导语活动，好比一道餐前开胃菜，能有效地激活大脑，亢奋神经，对于主食的大快朵颐，大有裨益，何乐不为？
　　2、餐后甜酒