文档介绍：乘法分派律 乘法分派律解决问题
乘法分派律
沙河市第一小学 杨日霞
教学目的
1．使学生理解乘法分派律的意义．
2．掌握乘法分派律的应用．
3．通过观测、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力．1、里面有个十分之一．
里面有个百分之一．
里面有个千分之一．
四、课堂小结．
我们此前学过整数、分数，今天又学****了小数，通过今天的联系我们懂得它们之间有一定的联系．
6月
数学教案－乘法估算
沙河市第一小学 杨日霞
教学目的
1．使学生掌握乘法估算的措施，会进行两位数的乘法估算．
2．培养学生估算的意识，归纳概括、迁移类推的能力，和应用所学知识灵活解决实际问题的能力．
3．养学生学****数学的爱好，自主摸索、敢于尝试的勇气，感受数学和生活的紧密联系，激发学生热爱数学、学好数学的情感． 教学核心
掌握估算的措施，会进行两位数的乘法估算．
教学难点
对的进行估算，培养学生的估算意识．
教学过程
一、生活引入：
1．小明的家离学校大概十分钟的路程，学校组织活动，规定8点钟集合，小明几点钟从家出发合适？
2．这个时间你是如何得到的？用自己的话说说什么叫估算？
3．请你举例阐明，你在生活中见到过什么时候什么地方用到过估算？
二、尝试讨论
1．在学生举例的基本上，教师出示下面题目：
a ．一所学校的阶梯教室有22排，每排有18个座位．这个阶梯教室大概能坐多少人？
2．读题，你有什么发现？ 你有什么好措施吗？
3．同窗之间进行小组合伙学****教师巡视指引．
三、交流归纳：
1．以小组为单位进行报告，并说出你们是如何想的？
a 22≈20，18≈20，20×20＝400
b 29≈30，31≈30，30×30＝900
c 39≈40，12≈10，40×10＝400
2．观测这几道题目有什么共同的特点？
3．根据自己解答过程中的体会和同窗的报告，试着说一说如何进行乘数是两位数的乘法估算？
四、巩固练****br/> 1．一本书有50页，每页排23行，每行26个字．这本书大概有多少万字？
2．小丽每分钟步行52米，1小时大概走多少千米？
3．一种粮店平均每天大概卖切面790公斤，30天大概卖切面多少公斤？
五、质疑提高
1．这节课学****的是什么内容？
2．如何进行两位数乘法的估算？请你举例阐明．
6月
《圆的结识》的教学反思
沙河市第一小学 杨日霞
数学也是一种文化，《数学课程原则》在前言中明确指出：“数学的内容、思想、措施和语言是现代文明的重要构成部分。”如何在课程实行过程中践行并彰显数学的文化本性，让文化成为数学课堂的一种自然本色，我们着眼“过程”和“凝聚”进行了初步的摸索。
1．数学发展到今天，人们对于她的结识已经历了巨大的变化。目前，和其说数学是部分结论的组合，毋宁说她更是一种过程，一种不断经历尝试、反思、解释、重构的再发明过程。因此对于圆的特性的结识，我并没有沿袭老式的小步子教学，即在亦步亦趋的“师生问答”中展开，而是将诸多细小的认知活动统整在一种综合性、探究性的数学研究活动中，通过学生的自主摸索、合伙交流、共同分享等，引领学生经历了一次“研究和发现”的完整过程。整堂课，“发现和分享”成为真正的主旋律，而知识、能力、措施、情感等恰恰在发明和分享的过程中得以自然建构和生成。
2．承认“数学是一种过程”的同步，我们也应清晰地意识到，作为人类文化重要构成部分的数学，在经历了漫长的发展过程后，“凝聚”并积淀下了一代代人发明和智慧的结晶，我们有理由向学生呈现数学所凝聚的这一切，引领学生通过学****感受数学的博大和精深，领略人类的智慧和文明。基于此，教学伊始，我们选择从最常用的自然现象引人，引起学生感受圆的神奇魅力；探究结束，我们简介了中国古代有关圆的记载，拓宽学生的知识视野；最后，我们更是借助“解释自然的圆”和“欣赏人文的圆”等活动，协助学生在丰富多彩的数学学****中不断积累感受、提高结识，努力使圆所具有的文化特性浸润于学生的心间，成为学生数学成长的不竭动力源泉.
6月
《分数除法应用题》的教学反思
沙河市第一小学 杨日霞
德国教育家第斯多惠说过这样一段话：如果使学生****惯于简朴地接受和被动地工作，任何措施所有是坏的；如果能激发学生的积极性，任何措施所有是好的。反思整个教学过程，我觉得这节课教学的成功之处有如下几方面：
１、教学内容“生活化”
《国家数学课程原则》指出：“数学教学应当是，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向她们提供