文档介绍：
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高中语文教课课件
教师在学生谈论的根基上剖析归纳：语文是最重要的社交工具，是人类文化的重要构成局部。工具性与人文性的一致是语文学科的根本特色读〔或听录音〕。
、学生小声仿读。启迪指引：同学们要把理性的潇洒豪放气韵化为音像成效，抵达入境，有情，甚至手足传神。
、选抑扬顿挫掌握得比较好的同学朗诵。
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、联合赏识毛xx手迹睁开朗读。领悟词中气韵贯注的流动美，特别是那种潇洒豪放的风格。〔提示同学们打开扉页，赏识毛xx手迹，启迪同学们畅所欲言，谈谈自己的感觉〕
、讲析：?沁园春-长沙?一个“看〞，总领七句，描述了独立所见到的一幅色彩绚烂的秋景图：眺望群山，重重叠叠的树林点缀如画；近看满江的秋水碧绿清亮，无数船只争相行驶。仰望，雄鹰在天空中展翅高飞；俯看，鱼儿在江水中轻盈地畅游。宇宙中的万物都在秋季里生机盎然地自由伸展、蓬勃生长。诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型光景进行描绘，远近相间，动静联合，比较鲜亮。这七句为下边的抒怀供给了背景，烘托了后氛围。面对此，诗人思路万端，不由问道：广阔的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰的真实主人呢？这一问道出了诗人的壮心壮志，表现了他的广博的胸怀。一个“恰〞字也统率七句，形象地归纳了初期革命者雄姿英发的战斗风采和豪放气派。此中的“立、看、怅、问、忆、记〞这些动词拥有贯串全词线索的作用：经过“立〞“看〞等词写出江山的壮丽和万物的逍遥自在，这些是明写；经过“怅〞“问〞等词暗写出国内外反动派的专横嚣张，广阔人民的灾害深重。再由此回想起曾一同并肩战斗的战友，激起了革命者的历史责任感。词的上片经过寒秋、霜天〔天气〕、万山〔层层林尽染〕、湘江〔碧透、百舸争流〕，飞鹰、游鱼〔万类竞自由〕等意象，形象地表现了词人对国家命运的关注和对当时革命局势的深切感觉。下片写了英姿飒爽、挥斥方遵的同学少年，激扬文字、指点江山的同学少年，到中流击水、浪遏飞舟的同学少年；表现了诗人和他
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的战友们以天下为己任，歧视反动派，改造旧世界的革命战斗精神。
6、鉴赏：①写壮景，抒***。这首词写的是寒秋光景，却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感慨的“悲秋〞情调，诗人笔下的秋景是开朗、美好、壮丽的。原由在于越是写河山的壮丽，就越能令人感觉到人民不可以主宰大地的可悲，越感觉革命的必需。诗人正是从这类不一致中突出了激烈的革命精神。自然，这里面也含有热爱祖国壮丽河山的感情。
②、对比手法的运用。词中含有多种对比，使描述的形象鲜亮。
如“万山红遍〞与“漫江碧透〞主假如色彩上的对比；“鹰击长空〞与“鱼翔浅底〞，“指点江山〞与激扬文字“主假如动作上的对比；“同学少年〞与“万户侯〞是于明处对比，“万类霜天竞自由〞与人民的被压迫〔未在词中点明〕是暗含的对比。③极富表现力的语言。
7、引领同学们频频的朗诵。
〔三〕整体感知，理清思路，熟读成诵。
作者先交待人物，时间和地址，〔独立寒秋---- 〕
进入写美景，发感触。
回想自己少年与伙伴歧视贵爵的潇洒人生。