文档介绍：关注地球,珍爱生命 珍爱生命手抄报 地球
[摘要] 中学化学教材中潜在环境教育的因素诸多,平常教学中要把它科学地、巧妙地渗入在各章节的教学之中。潜移默化中使学生明白,为了人类自身的生存,就一定要保护环境,爱惜我们赖以生存的家园。关注地球,珍爱生命 珍爱生命手抄报 地球
[摘要] 中学化学教材中潜在环境教育的因素诸多,平常教学中要把它科学地、巧妙地渗入在各章节的教学之中。潜移默化中使学生明白,为了人类自身的生存,就一定要保护环境,爱惜我们赖以生存的家园。本文就如何运用化学教学寓环保教育于化学课堂教学之中,培养学生具有强烈的环保意识和可持续发展意识,提出了自己的见解。
[核心词] 化学教学 环保 培养
从巴西里约热内卢的《联合国气候变化框架公约》、日本京所有的《京所有议定书》,到《巴厘岛路线图》,再到《哥本哈根议定书》,在人类社会坚定的自救脚步中,虽然存在着部分争端,但是我们不难看出环保问题已经引起全球的高度注重。化学学科的发展,充足阐明化学的发展推动了人类文明的历史进程,为人类社会的发展作出了巨大的奉献。但是在化学科学的发展和人们使用化学研究的成果中,也给社会的可持续发展带来了诸如环境污染、资源挥霍和生态失衡等严重的危机。“科学是一把双刃剑,既能造福人类也能为人类带来劫难”。保护环境已成为目前和将来的一项全球性的重大课题。因此,作为一名化学教育工作者在化学教学中渗入环保教育,已成为每一种化学教师义不容辞的责任。
一、讲授二氧化硫的知识时要简介“酸雨”
简介“酸雨”,一方面要部署学生进行课前预****并且广泛查阅资料,明确问题:酸雨的概念、酸雨的形成、酸雨的检测、酸雨的影响及如何减少酸雨的形成,将这些问题在课堂上交流达到增长环保意识的效果。学****后来一定要让学生记住“酸雨”是指PH值不不小于的酸性降水;“酸雨”可以使钢铁机械锈蚀,使用寿命缩短;可以使河流、湖泊受到污染从而使***进入鱼类、贝类体中,这些有毒的元素通过食物链而危害人类的身体健康;“酸雨”可以使土壤酸化,导致农作物的大幅度减产;“酸雨”可以使部分价值很高的古代文物受到腐蚀。让学生理解消除酸雨措施:减少污染源,采用低硫的煤,或对含硫燃料进行加工脱硫。开辟新能源,如太阳能、原子能的开发运用。优化产业构造,对工业废气进行综合解决,提高回收运用率,化害为益。
二、讲授氧及其化合物的知识时要简介“臭氧层空洞”
自然界中的臭氧90%核心集中于分布在距地面20~50千米的大气平流层中,我们称之为臭氧层。臭氧层中臭氧含量虽然很少,却可以强烈的吸取来自太阳的大部分紫外线,使地球上的生物免受紫外线的伤害,是地球生命的保护伞,号称“生命卫士”。近几十年来,臭氧层逐渐受到人类生产和生活所排放出的部分污染物,如冰箱空调等设备制冷剂***里昂等化合物的破坏、飞机排放的SO2等,也会导致臭氧的分解和消耗,氮氧化物、***氧化物等也会催化臭氧的转化,使大气中的臭氧不断减少,在南极、西伯利亚及中国青藏高原等地上空甚至浮现了“臭氧层空洞”。臭氧层“空洞”的浮现,使太阳辐射的紫外线穿过“空洞”直射到地球,从而祸及地球生灵。近几年来人类某些癌症、皮肤病及部分无名病不断地发生,部分植物不明因素的枯死,其中一种重要的因素就是“臭氧层空洞”引起的紫外线辐射导致的。联合国已经把每十二个月的9