文档介绍：用数对表示位置
人教版五年级上册第一单元《小数乘法》
学****目标
，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。会在方格上用“数对”确定位置。
，让学生熟练掌握用数对确定位置的方法，发展用数对表示位置
人教版五年级上册第一单元《小数乘法》
学****目标
，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。会在方格上用“数对”确定位置。
，让学生熟练掌握用数对确定位置的方法，发展其空间观念，初步体会到数形结合的思想，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
，体会数学的价值，培养对数学的亲切感。
在浩瀚的宇宙中,跟踪确定飞行器的位置对于宇航员来说是一项非常重要的工作。
如何确定他们的位置？
情景导入
大家观察这张图片，请回答一下问题
探索新知
看课本P19，回答
1、你能指出哪个是张亮同学？如何表示他的位置？
2、你能表示王艳、赵雪的位置吗？
3、教室内每位同学的所处的位置由几个条件确定？
4、什么叫列？如何数列？
什么叫行？如何数行？
探索新知
看课本P19，回答
5、如何用数对表示同学的位置？有什么书写规律？
6、有序数对(2,3)和（3,2）表示同一个同学吗？
7、教室内每位同学的所处的位置，还可以用什么表示？
探索新知
明确行和列的含义
行
列
探索新知
数对：用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对
数对的书写格式：用括号把列数和行数括起来，并在列数与行数之间写个逗号把他们隔开
探索新知
小朋友们，你们能解答以下两个问题吗？ （1）王艳同学的位置用数对表示是（ ，），赵雪同学的位置用数对表示是（ ，），看一看有什么不同。 （2）数对（6,4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？
探索新知
王艳 （3,4） 赵雪 （4,3） 发现：在数对中，相同的数字在不同的位置表示的意义不一样
探索新知
数对（6,4）表示的是王乐同学的位置，数对（6,4）中6表示的是第6列，4表示的是第4行。 先从左往右数到第6列，然后从前向后数到第6列的第4行，这个位置就是王乐同学的位置。
探索新知
我都学会了！
1列
2列
3列
4列
5列
1行
2行
3行
4行
5行
6行
（1） 的位置是（ ）， 的位置是（ ）。
（2） 的位置是（ ）， 的位置是（ ）。
1,6
2,4
3,3
5,6
学以致用
1列
2列
3列
4列
5列
1行
2行
3行
4行
5行
6行
⑶ (4，2)的位置是（ ），表示第( )，第( )。
4列
2行
学以致用
1列
2列
3列
4列
5列
1行
2行
3行
4行
5行
6行
⑷ 确定位置的****惯是先看( )，再看( )， 的位置是( )，第一个1代表( )，后一个1代表( )。
列
行
1,1
列
行
学以致用
课堂小结
通过这节课的学****你有什么收获？