文档介绍：G:\009 瓜熟蒂落功到自成——谈谈小学作文如何指导大庆路小学胡玫瑰哲学家海德格尔说过:“人, 诗意的安居。”我们人类栖居在大地上,应该追求高质量的诗意生活。而作文,出于情感交流的需要,自然成为诗意生活不可或缺的部分, 原本是生活的需要, 却由于种种原因, 作文教学“高耗低效”已是一个不争的事实,它成了师生的累赘和负担。实际上, 为孩子铺设一座通向作文殿堂的台阶, 轻松叩开作文的大门, 快乐的踏上作文的正道, 是每一个老师和家长的共同心愿。究竟我们该如何指导学生进行写作呢?我想可以从下面几个方面进行尝试: 一、学会观察观察是****作的门径, 苏霍姆林斯基指出:“观察是智慧的最重要的来源。”儿童作文是儿童用自己的眼睛去看他们的独特世界,产生有别于大人的情感, 并用自己的语言来表情达意。观察什么呢?叶圣陶说:“天地阅览室, 万物皆书卷。”生活是写作的源泉, 大自然是孩子最好的课堂,体验会给孩子最真的感受。“问渠那得清如许,为有源头活水来”,要想要孩子有话可说、有事可写、有情可抒,必须如赞可夫说的那样: 打开窗户! 让沸腾的社会生活, 奇异的自然现象映入学生的脑海,借以丰富学生的感性经验,激发学生的表达欲望。作文的根本在于心灵的丰富, 心灵的丰富离不开对生活的关注。只有从生活入手,还原作文教学的本来状态,才能够诞生一篇篇情趣飞扬、充满灵性的****作。有家长经常会跟我们说:“老师,我们倒是经常带孩子出去玩, 玩时他也怪高兴,可就是到了写作文时,孩子写不出来。”那么请你回忆一下: 在孩子玩时, 你是由着他的性子玩还是加以引导呢?要知道, 孩子毕竟阅历有限, 他需要你的交流来加深他对事物、对自然界的认识。所以,在最初玩的过程中,家长老师要教会学生学会仔细观察、及时记录、有针对性的指导写作, 这些观察自然而然就成为写作素材的活水之源了。“少若成天性****惯成自然”啦!由此可见, 作文不仅导源于外在的生活, 还导源于人内在的心灵, 是生活心灵化、心灵语言化的过程。二、学会积累作文是一字一词一句一段叠加而成,而构件材料的优劣决定了文章的优美程度,这就需要学生的头脑仓库中有优良的语言储备。古人说:“为文之道在厚积而薄发。”要积累就不能让学生只听老师一个人说, 只读一本语文说, 要引导学生走出课堂, 在生活中、阅读中积累素材、酝酿情感、丰富体验,让他们从中开阔视野,陶冶情操,博览群书才是学生积累语言,丰富知识的有效途径。郭沫若曾经说过:“胸藏万汇凭吞吐, 笔有千钧任翕张”, 向古人学智慧,向今人学文笔。学生多读、精读,作文时才会文思泉涌, 得心应手, 左右逢源。所以在指导学生积累时, 老师一定要指导学生掌握读书方法, 培养良好的读书****惯。当你拥有了“日诵千言”的多读****惯,“娴熟于心”的熟读****惯,“虚心涵咏的诵读****惯, 还愁你写不出文章,写不出好文章吗? 三、学会仿写茶壶里煮饺子——有嘴道不出来。这是孩子们写作的一大通病。怎么改变这种不利现状?我认为, 老师不妨充分利用教材资源多种形式进行精心指导。“操千曲而后晓声, 观千剑而后识器”, 在小学阶段, 由于孩子们年龄小、阅历浅、感触少,所以要想写好作文,模仿、改写是重要的基础。课堂中的仿写、改写有很多种形式: 如情节扩展式, 文尾续写式、多向改写式、图文转换式、文本对话式、相关迁移式等, 在语文课堂上老师可以灵活运用。文章千古事,