文档介绍：备课纸
分 数 乘 除 混 合
课题 总课时 10 授课日期
运算
1．理解倒数的意义，）× （－）÷
（－39）
⑵学生抢答，师生共同评价。
：小数混合运算的运算顺序是怎样的？与整数混合运
算的运算顺序有什么关系？
，那么分数混合运算的运算顺序又是
怎样的呢？与整数、小数混合运算的运算顺序又有什么关系呢？
（二）合作交流，。
教师谈话：先不要忙于下结论，要回答这个问题，就让我们进入第二
个环节——“智力课堂”！
课件出示书上例题 4：小红用长 8m 的彩带做了一些花，每朵花用 m
的彩带。她把其中的 4 朵送给了同学，小红还剩几朵花？
⑴学生读题，弄懂题意。
⑵学生独立思考：要求还剩几朵花，应该先求什么？再算什么？
⑶小组交流。小组内同学互相交流自己解决问题的思路与方法。（学
生交流时，教师巡视指导并参与小组活动，注意及时发现学生各种不
同的解题思路。）
⑷学生汇报。（指名 2～3 名同学介绍）预设学生可能的解题思路：
①从问题入手，要求小红还剩几朵花，应先求小红一共做了几朵花，
再求还剩几朵：8÷ ＝12（朵），12－4＝8（朵）。
②从条件入手，根据用长 8m 的彩带做了一些花，每朵花用 m 的彩带，
就可以先算出一共做了多少朵：8÷ ＝12（朵），再算剩下几朵：12
－4＝8（朵）。
：刚才同学们想出了不同的思路来解决问题，现在请你们
只列一个综合算式，把自己解决问题的过程表示出来。
⑴学生独立思考写算式。
⑵指导学生根据解题的过程说一说运算顺序，再计算。
（因为是先算 8÷ ＝12 求出一共有多少朵花，再算 12－4＝8 求出剩
下多少朵花，所以要先算除法，再算减法）
板书演示：8÷ －4＝12－4＝8（朵）
。
谈话：各位同学在智力课堂中表现非常突出，很爱动脑筋，真棒！接
下来咱们就进入我们的第三个环
节——智力考场！
5 8 5 6 5 4 1 1 6
⑴计算：15 30－ （ ＋ ）
4 7 9 7 7 15 2 6 7
①先让学生分别说一说这些题目的运算顺序。
②学生独立计算，老师巡视对学生进行指导。
③学生汇报，展示自己的计算过程。
④教师引导学生观察不同的算法，比较算法的优劣。
5 8
预设15 的不同算法。
4 7
算法二：
5 8