文档介绍：教师师德师风念书笔记
【篇一：师德师风念书笔记】
师德师风念书笔记
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经过师德师风的学习，让我深深的知道：
“百年大计，教育为本；教
育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”到底绽开，而有时一些花的孕育过程是比较长的，需要我们这些园丁耐心地等待，而这种等待忧如渔人
手执鱼竿，镇定自若，等待鱼篓充盈、满载而回；也忧如果农在林
间穿梭，剪枝施肥，等待满园飘香，果实累累。“十年树木，百年树人”，这就决定了我们教育事业的长久性和长久性，也要求我们教师
要有爱心，有耐心，有恒心，要赏赐每一朵花关爱的同时耐心的等待每一朵花成熟、开放。
在培育等待每一朵花开放的时候，我时常会想起我毕业即将走上工
作岗位时，我的老师的临别赠言：“每个孩子都是家庭的希望和幸福所在，在你成为教师走上讲台的时候，一定要善待每一个学生，让
每一个家庭都能意会到幸福与温情”。每当想起这句话，我就会深深的意会到作为一名人民教师的神圣职责，我也时时以这句话作为自
己的座右铭，警醒着自己的工作。虽然从教时间不长，但是在教育教学实践中，我深深地意会到了教师的职业道德在教学中的地位与作用，并不断地在努力实践着。
一、帮助学生改掉不写作业的坏习惯，挽救一朵枯败的花。
学生可能会因为家庭或社会的一些因素，在心理上受到影响，一些不友善的音符出现在孩子成长的道路上，阻截了他们的健康发展。比方我班的一个男孩，性格比较内向，作业不做也不交，偶尔看到他写的字，也分辨不出到底写的是什么。当我问他为什么不交作业
时，同学们却抢着替他回答了：“老师，你不用管他，他素来都不交作业。”听到这些话，我真从内心替他难过：孩子，莫非你真的麻痹到这种程度了吗？不交作业，成了你的权利了吗？课后，我不停地
想：这孩子为什么会这样呢？此后经过与他家长的沟通，我认识到，他父亲母亲因为工作的原因都顾不上他，时间长了，就连他自己也感觉什么都无所谓了，对学习更是不放在心上。为了让这个孩子的学习成绩跟上队伍，我首先从他的作业抓起，让同学们来监察他的作业上交情况：如果连续三次表现好，就在他的作业本上贴上一个小星星；如果一节课举三次手，就加一分。在我和同学们的共同鼓励下，他的表现越来越好。记得一次，我让他站起来朗诵课文，他站起来很流畅的读完了，我们都很吃惊，内心更是高兴，同学们都不约而同地鼓掌为他祝贺。他的脸红红的，但不是因为羞愧，而是因为喜悦与喜悦。
二、成为“问题学生”的朋友，培养一朵朵变形的花。
“好学生”总会被赏识，“坏学生”则常被抱怨，而抱怨常使他们变得越来越糟。“人之初，性本善”，而事实上，孩子生来并无利害之分，
每个孩子身上都会有一些可爱之处，重点是我们怎么去发现，怎么去认识。
自称为“四大金刚”的这四个孩子在我们班里特别出名，每节课都要
违犯纪律，让老师们特别头疼。一开始，我也感觉很棘手，面对他
们的无理取闹，我采用说服教育这一“软”手段，不起作用；严格批
评，仍旧无济于事。我解析自己失败的原因，每个孩子都有各自的
特点，只有找到他们的“要害”，才能“战胜”他们。经过察看，我发现原来他们懂得“团结起来力量大”
的道理，不论干什