儿童创作画指导感悟.doc

文档介绍：G:\009 儿童创作画指导感悟指导儿童创作画, —要范围“广”,二要题材“新”,三要构思“巧”,四要命题“趣”。具备了这个四要素,并有童心童趣的儿童画才是儿童画的上乘之作。儿童创作画指导首先要着力打破儿童凭主观意象及概念化简单化的思维模式,鼓励他们大胆创新,尽量寻找新题材、新的作画工具和材料、新的构思、新的表现方法。我经常变换不同的纸质和工具,让学生表现不同的肌理,不同形式感的画面效果。还经常启发学生求奇、求异,用不同手法作画,如:涂、吹、压、拓、印、染、洒、揉、擦、刻、刮、粘、刷……学生跃跃欲试,兴趣盎然。在“新”字上大做文章,让人“耳目—新”的作品总是受到大家青睐的。在创作画指导中,要多引导学生从身边事物的细致观察、回忆、想象中提炼创作题材。儿童身边熟悉的题材,最能引发儿童的创作热情。家庭趣事、校园生活、家乡风光、民俗风情、家乡的人、家乡特产、家乡名胜古迹……都是儿童创作画的上好题材。越有地方特色的艺术作品,越有人情味,就越有民族性,也越有普遍意义。要强调指出的是“创新”不仅仅是创作画(包括记忆、想象画)指导中的灵魂, 而是贯穿在美术教学全过程中,连手工课、写生课中也都强调一个“创”字。教师用“导”(必要的指导)、“放”(引导学生、融会贯通、触类旁通、举一反三、活学活用)结合的方法上课,要求学生“一题多画”,“一画多色”,画与老师同学不—样的美术作品,而绝对不重复别人。心灵是智慧的源泉。应十分强调在美术课中要用“心”作画。用心作画就能独具慧眼,触类旁通、举一反三,画出常人想不到的好作品。“人心不同,各如其画”。教师应习惯于“一个世界,多种声音”的气度,尊重多样性,珍视个性。没有个性就无所谓艺术。老师要关注差异,凸现个性,因势利导,因材施教。全班四五十个学生,就应该是四五十张各有个性的美术作业,而不是照样画葫芦式的“千人一面”的作业。提倡同学间互相学习是必要的,但要紧的不是“取长补短”而是设法和别人画得不一样,应竭力鼓励学生敢于表现,标新立异,画与众不同的作品。