文档介绍：G:\009 小学语文老师暑假培训心得 2014 年7月 13 日, 教育局组织的小学语文教师的培训如期举行,本次担任培训的是南京教育专家,在短短的两天时间里, 我们聆听了两位来自南京的老师的示范课:《有趣的儿童诗》、《槐乡五月》,以及专家姜淑兰对于教师专业发展的有效途径的讲座。在郑捷老师上《有趣的儿童诗》这一课时,我们无不为老师的巧妙设计而倍感佩服,也不由为孩子稚嫩的回答而欣喜,在老师的引导下,孩子大胆想象,那么美的诗就脱口而出了。每个孩子脸上都荡漾着天真的笑容,上课似乎不再枯燥,不再乏味, 而是一种享受。在老师教学《槐乡五月》这一课时,更是让我们体会到了老师语文素养的深厚,以及文化的积淀,正如他自己所说的教学理念,语文教学就该慢慢走细细赏,从语言出发最后回归语言,从始至终,老师都渗透检查。这节课最大的亮点就是关注对字词的品味,用她的话说就是“踏雪寻梅”。课堂上有了美的语言,就有了美的阳光。恰似一处胜景,行至深,却不觉得累。我们似乎还停留在两节示范课的感动之中,两位老师的说课,更是让我们深切体会到了她们的理念,感受到她们为教学付出的辛劳,原来“闲庭信步”的魅力也来自于磨练。专家从专业发展的途径和听评课的意义两方面又为我们广大语文老师指点了迷津。让我们知道了专家的引领、同伴的互助、感悟文章等都是教师专业发展的好途径。教会我们听评课是思考什么,我不由得反思自己,反思自己的课堂。在我以前的教学工作中存在着不少问题,有思想怠慢的问题、有理论和教学理念的问题、也有操作不得法的问题。专家的讲座也给了我很多启示, 让我受益匪浅。下面就是我在这次培训中的一些体会: 一、重新认识课堂教学与教学行为课堂是教师教学生命力的所在地,也是学生智慧的发源地之一。(一)要及时反思自己的教学传统意义上的课堂,就是教师讲,学生听,老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣,也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时,只是一味怨学生,很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点,激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀,其特点之一,就是每节课后及时反思自己的教学,不断改进教学,以增加课堂教学的魅力,达到及时调控学生的情绪,引导学生积极参与课堂教学的目的,使学生获得更好的发展。(二)要留给学生思考的空间和时间学生获取知识的结果,远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学****上有所发现,有所体验,重要的前提是给予他在学****和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间,这样,他的体验才是幸福而自信的。如: “小组合作学****让学生亲历阅读过程”等。(三)要学会欣赏学生教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念,给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点, 教师要学会欣赏每一位学生,发现每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中,不仅会喜欢老师,喜欢上课,产生融洽和谐的师生情感,还会在课堂上积极表现,快乐愉快地去学****二、提升了理论水平作为新教师,我们没有多少教学经验,理论水平低,对自己的工作不善于总结归纳,现在,通过对教育研究的理解,基本上能用理论