文档介绍：教学设计第一课时我能行一、自学 1 、情景导入 1900 年7月, 林德曼独自驾着一叶小舟驶进了波涛汹涌的大西洋, 他在进行一项历史上从未有达的心理学实验,预备付出的代价是自己的生命。林德曼认为, 一个人要对自己抱有信心, 就能保持精神和肌体的健康。当时, 德国举国上下都关注着独舟横渡大西洋的悲壮冒险, 已经有一百多名勇士相继驾舟均遭失败, 无人生还。林德曼推断, 这些遇难者首先不是从***上败下来的, 主要是死于精神崩溃、恐慌与绝望。为了验证自己的观点, 他不顾亲友的反对, 亲自进行了实验。在航行中, 林德曼遇到难以想象的困难, 多次濒临死亡, 他眼前甚至出现了幻觉, 运动感觉也处于麻痹状态, 有时真有绝望之感。但是只要这个念头一出现, 他马上就大声自责:懦夫! 你想重蹈覆辙, 葬身此地吗?不, 我一定能成功! 终于,他胜利渡过了大西洋。提问: 你认为林德曼为什么能成功? 师: 林德曼的成功, 很大程度上是因为他的自信。那么,什么是自信呢? 这节课我们就来学****这一内容 2 、出示自学目标 1)、认真阅读教材 P18-22 页边读边划出自己认为比较重要的问题、观点或道理。 2 )、运用知识就解决问题 3 )、在今后的学****生活、工作中我们如何做到我能行? 二、互动 1 、生生互动学生活动(一): 写一写:“我能行”说一说: 感触最深的“我能行”总结自信的含义学生在活动的基础上, 总结出“我能行”的态度, 就是自信。自信是人对自身力量的确信, 深信自己一定能做成某件事, 实现所追求的目标。学生活动(二): 介绍自己所了解的伟人、名人中自信者的故事, 然后分组总结自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点。( 教师可以用媒体素材中周恩来、钱学森的图片或视频帮助学生了解。)2 、师生互动(1 )图片:“自卑与自夸”、“一对小花狗”学生思考: 自负、自卑与自信相比有何不同? 师: 自负与自卑都是自信的误区, 自负是过高地估计了自己, 自卑则是过低地估计自己, 不相信自己的实力。(2) 翻开《辞海》, 自负的条目下是简单明了的四个字:自恃, 自许。无论从表面还是从内涵来看, 总有点贬义的味道, 就连引用的《淮南子· 诠言训》也是这么一句:“好勇则轻敌而简备, 自偩(负) 而辞助”。成语故事《刚愎自用》自负是前进的大敌, 是失败的祸根。而自大狂妄到目空一切甚至目无法纪的时候, 必然会使他的自由以至生命随之幻灭。举例:《贪官的悬崖情结》和《恶魔张君狱中的 200 天》。(3 )请同学们分析自卑心理有什么危害? ( 学生回答后, 教师归纳) 自卑的人首先对自己不满, 不满意自己的长相, 不满意自己的状态, 不满意自己的地位和出身, 因此往往表现为情绪消极、缺乏进取心、性格孤僻、悲观, 有时还会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式表现出来。自卑的人是吝啬的, 不愿意鼓励别人, 赞美别人, 更不愿意看见别人快乐。 3 学