文档介绍：大学生心理健康 智慧树
〔核心词〕 心理健康；心理活动；教师；氛围；生活；感悟 〔中图分类号〕 G４４４〔文献标记码〕 A 〔文章编号〕 1004―046309―008４―０１
随着社会的进步，经济的飞速发展，人们大学生心理健康 智慧树
〔核心词〕 心理健康；心理活动；教师；氛围；生活；感悟 〔中图分类号〕 G４４４〔文献标记码〕 A 〔文章编号〕 1004―046309―008４―０１
随着社会的进步，经济的飞速发展，人们的工作、学****压力日益加重，心理问题也层出不穷。为此，心理健康教育越来越受到教育部门和家长的注重，小学心理健康活动课也成为小学教育的重要内容，它立足于小学生的健康成长，使小学生的心理素质得到全面的发展。
作为一名小学心理健康教师，在上好心理健康活动课方面，我们努力实践并进行总结。在具体活动中，应在尊重和理解学生的基本上，针对全体学生的个性、特长和爱好特点，力求学生人格的整体性发展。在小学心理健康活动课的实践中，笔者总结出如下几点结识。
一、营造氛围，真诚沟通
心理健康活动课就其内容和形式而言具有其特殊性，在形式上则以学生活动为主。教师通过情景设计、角色扮演、游戏教导等活动为学生营造了轻松、和谐的氛围，协助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
1．教师要倾情投入。心理健康活动课需要教师具有良好的心理素质和全面夯实的教育能力，规定教师掌握教导的基本技巧，如倾听、共鸣等。教师一旦进入活动，就要卸掉自己的心理防护，坦诚地面对学生和自我，努力调节好自己的心境，面带笑容，让学生体会自己的诚挚感情。在活动中，小学生由于年龄小，形象思维丰富，感性结识充足，教师的思想、情绪的微小变化就会给学生带来很大影响，因此，教师具有良好的心理状态并倾情投入是整个活动得以进行的前提和基本。
。在学****活动中，教师应让学生对每次活动的内容、目的有明确的结识，并积极引导学生刊登自己的见解，鼓励学生敢于沟通、乐于交流。小学生天真活泼，只要她们从心理上接受，就能大胆地和教师、同窗进行交流，有的学生甚至还会把心中的秘密告诉人们。这就阐明活动中融洽的氛围能让学生敢于和她人真诚沟通、乐于和她人真诚沟通。
二、贴近生活，形式多样
心理健康教育的内容是从现实生活中产生的，因此，心理健康活动课的内容只有贴近学生实际，才干使学生对活动感爱好，从而使活动起到良好的辅助作用。
1．活动内容要贴近学生实际。心理教导教师要密切注意学生的思想动态及生活状况，选择合适的内容进行精心设计。只有从学生身边的事情出发，才干使学生有话可说，产生共鸣。如，在《快乐在哪里》的活动中，笔者通过调查发既有一半以上的学生感到自己不快乐。成果不容乐观，却能激发教师贴近学生的实际心理状况，协助学生排除心理障碍的责任心。
2．活动形式多种多样。小学生的年龄特点决定了小学生心理活动要形式多样、轻松活泼。为此，教师