四则混合运算.doc

文档介绍：四则混合运算（总复****br/>镇江实小姚晶晶
复****内容：
苏教版义务教育课程标准实验教科书六年级数学下册第89页至90页的第5 题。
复****目标：
引导学生回顾所学运算顺序，培养良好的审思意识，进一步提高计算的正 确率。
通过运算律的回
四则混合运算（总复****br/>镇江实小姚晶晶
复****内容：
苏教版义务教育课程标准实验教科书六年级数学下册第89页至90页的第5 题。
复****目标：
引导学生回顾所学运算顺序，培养良好的审思意识，进一步提高计算的正 确率。
通过运算律的回头看，培育简便意识，进一步提高计算的速度与品质。 复****重点：
运算顺序的正确把握，简便运算规则的规范操作。
复****准备：
电脑、课件、屏幕、液晶展示台、学生作业纸的设计与打印。
复****过程：
一、 揭示课题
今天我们继续复****数的运算。（板书：四则混合运算）
看到课题你想到什么？
什么叫四则？
什么叫混合？
小学阶段你做过哪些四则混合运算？（整数、小数、分数）
二、 整理关于四则混合运算的知识？
1、 四则混合运算的顺序是什么？
2、 你知道有哪些运算率？（用字母表示出来）
3、 减法、除法的运算性质是什么？
三、 复****四则混合运算顺序（法宝一：运算顺序不可乱）
说一说每道题的运算顺序。
⑴屏幕呈现：
①260-49+156
② 184-1. 5-0. 15
③(5. 9+1. 65)4-2. 5
, 1 / 6 3、、
⑥一：〔一x(—-—))
2 5 10
7 7 3
④(1. 5-0. 6)X (3-1. 8) ⑤-+ - x —
3 9 14
⑵教师引导：请说一说每道题的运算顺序。（学生说后，课件显示第一步运算 部分的横线）
小结：小数、分数的四则混合运算顺序和整数是完全相同的。
根据每道题的运算顺序，你能将这七道题分一分类吗，你的分类依据又是什么 呢？
预设：学生：①②⑤⑦一类，③④⑥一类。（课件将③④⑥类撤至下方）
教师：将③④⑥归为一类，你的依据是什么呢？
在含有括号的状态下，我们的运算顺序是什么样的呢？
教师：根据运算顺序，你还能将①②⑤⑦再细分一下吗？
学生：①⑦一类，②⑤是另一类。（课件显示分为两类）
教师：你的分类依据是什么呢？
在含有两级运算的情况下，我们的运算顺序是什么呢？
在只含有同一级运算的情况下，我们的运算顺序又是什么呢？
选题训练（学生作业纸）
㈠ ㈡
7 3 9 1
260-49+156 （-） X （3-） - + -X— —（-
9 14 10 2
x （--—））
5 10
⑴一、二两组完成第（一）组题，三、四两组完成第（二）组题。
⑵教师巡视指导。
⑶作业交流，同桌相互批阅，进行反馈。
⑷学生小结：在进行四则混合运算时，我们要注意些什么？板书：运算顺序不
可乱
小结：准确把握运算顺序，才能到达成功的彼岸。
四、复****四则混合运算律（法宝二：仔细审题巧妙算）
整理运算律
⑴在实际的计算过程中，我们还常常遇到能够实施简便计算的情况，这时候 我们学过的运算律往往功不可没。课前，老师布置大家对我们所学的运算律进行 了整理，准备好了吗？谁来上台展示一下整理的结果？
⑵指名两名学生上台展示。（最好整理的顺序有些变化）