文档介绍：班主任个人工作总结
摘要: 班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我体现欲较强的学生群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指引。班主任在教育教学实践中，应有效地把学班主任个人工作总结
摘要: 班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我体现欲较强的学生群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指引。班主任在教育教学实践中，应有效地把学生的
班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我体现欲较强的学生群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指引。班主任在教育教学实践中，应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等发明型人才的自然特点变为发明和成功的起点，培养一代发明型人才。
一、在班主任工作中应求“全”
“全”：注重学生的身心全面、和谐发展。这一点尤为重要。要培养教育学生具有民主和法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重她人，要教育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我们要教育学生学会关怀她人。关怀她人可以从关怀自己的父母开始，关怀身边的人，关怀集体，关怀学校，关怀班级，关怀国家的强盛和民族的兴旺，关怀人类的前程命运，进而关怀我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题，把我们的下一代真正培养成有开放头脑、广阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，能适应现代社会挑战的新一代。
二、在班主任工作中求“活”
“活”：班主任在班级管理中，管理措施应灵活多样，让每一种学生所有能得到施展自己才干的机会。我核心领导学生发明丰富多彩的班级文化，充足展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才干。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会积极积极地自我发展。同步，活动为每一种学生提供思考、发明、体现及成功的机会。我还定期召开专项班会，组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛。充足运用黑板报，设计表扬栏、展示栏等，让学生自己组织、自己管理、自己发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。三、在班主任工作中求“异”
“异”：班主任要故意识地在班级管理