文档介绍：中职语文教学经验总结
中职语文教学经验总结
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中职语文教学经验总结
“善教”“乐学”
------------教育教学经验总结
从事中职语文教学这些年来，我既有一些教训，也收获了一定中职语文教学经验总结
中职语文教学经验总结
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中职语文教学经验总结
“善教”“乐学”
------------教育教学经验总结
从事中职语文教学这些年来，我既有一些教训，也收获了一定的经验。中职语文教学和普通高中语文教学相比，有较大的不同。中职语文教学不是以升学为最终目的，而是以培养适应时代发展的中等职业人才为目的。中等
职业教育学校没有巨大的升学压力,所以能够展开独具特色的语文教学。因此,根据我校的职业教学实际,联合我校学生的实际情况,总结近年来在教育教学活动中的经验教训：
一、着重语文学科的人文性,培养学生健康的身心
在教学过程中,我时刻体现以人为本的教学观,把每一个学生看做拥有独立个性完整的人,允许他们有自己独立的观点,在教学中让他们有发表言论的自由。教学内容答案单调化、标准化,会严重束缚学生的思维方式,不利于学生能力的培养,与教育教学原则相违背。要尊重学生的人格和尊严,不用成绩的高低来评定学生人品的利害,要看学生的实际着手能力和社会交往能力。让学生懂得,生活中的重要打破都是来自于全新的发现,来自于挑战现状,而不是盲目地接受现状。“学”贵于“问”。鉴于这一点,我在讲堂上积极鼓励学生
提出自己的看法和观点和学****中的问题。比方在上莫泊桑的《项链》时,就有
学生提出:为什么路瓦栽夫人不把丢项链的真相告诉佛来思节夫人?如果告诉
她,不是就不用受十年的艰辛了吗?我让全班的同学往返答这个问题,同学们踊跃回答,你一言我一语发表自己的看法,我都赐予了肯定,并且问他们,如果是你,你会不会告诉你的朋友真相。有的学生说不会,也有的学生说会。我因势利导指出性格决定数运,同一件事情因不同的性格就有不同的办理结果。这样,培养了学生思考能力和语言表达能力,同时也增强了学生鉴别是非的能力,
进而帮助学生树立正确的人生观。
二、提高语文课趣味性，培养学生兴趣。
传统的语文教学模式是老师讲，学生听。而职中学生的特点却是好动不好静，学****的积极性也不是很高。怎样让他们自觉参与到学****中来，变“要我学”为“我要学”。我发现在教学中将分角色朗诵转变为适合的表演，能够激发学生的学****兴趣。在教学《雷雨》这类剧本时，我让学生在理解课文内
容的基础上,将剧本改成话剧来表演,做到人人参与。讲堂上,学生的积极性很
高,讲堂氛围也很活跃。别的我在教学中联合中职语文教材应用文写作的招聘和应聘、自我介绍等内容，让学生收集素材，编成小品，进行实地表演，分别扮演招聘人员和应聘人员，体味应聘人员是怎样进行自我介绍和竞职演讲的，在社交时怎样注意自己的表情和语气，怎样在招聘人员眼前适合地表达出自己的感觉和看法，进而实现感动招聘人员的目的，促进学生由不敢说、不想说变为敢说、想说、会说。这