文档介绍：部编本一二年级语文教材培训心得
开学处学校组织了一~二年级部编语文教材培训，培训进一步浅出，既在理论高度对教材编写理念、原则、意图、特点给我们和会教师作出了全面分析，又分别从汉语拼音教学、识字写字教学、阅读教学和口语交际等方面为部编本一二年级语文教材培训心得
开学处学校组织了一~二年级部编语文教材培训，培训进一步浅出，既在理论高度对教材编写理念、原则、意图、特点给我们和会教师作出了全面分析，又分别从汉语拼音教学、识字写字教学、阅读教学和口语交际等方面为和会教师在作出了细致有效的教学措施上的建议。通过培训，我受益匪浅，对一年级部编教材有了更新的结识，懂得了如何才干更好的把握教材，如何有效进行课堂教学。下面就谈谈我通过培训对新教材的部分结识。
一、进一步细致地解读教材，对的定位各部分内容
全册内容涉及“我上学了”、“集中识字”两个单元共10课，“汉语拼音”2个单元13课，“课文”有四个单元共14课，尚有“口语交际”、“语文园地”和“快乐读书吧”等内容。在肖专家的具体解读各内容的过程中，我逐渐明晰了作者编排本册教材的意图。如，“我上学了”分为三个层次：第一层次“我是中国人”是孩子对自己的身份定位;“我是小学生”是角色定位;“我爱学语文”是学科定位。这多种不同样层次让学生一步步地体会到作为中国人的骄傲和成为小学生的自豪和从中感受到的快乐，从而激建议她们学****热情和欲望，积极地投入到语文学****中来。通过培训我体会到了大处着眼小处着手的重要性及意义，后来在备课的时候，我一定要进一步钻研教材，把握文章的主旨，更好地用之于具体的教学中，以达到更好的教学效果。
二、把握教材的逻辑启蒙意义，培养孩子的逻辑思维
肖专家指出，新教材的每个专项所有具有这个逻辑启蒙的功能。例如，第56页“字词句运用”中展目前我们眼前的就是一幅逻辑导图：以“车”为主体，分别对学生进行逻辑思维的训练和词语的拓展和积累。可以是“火车”“马车”“汽车”等表达全车的名词，也可以是车上的一部分如“车站”、“车厢”，还可以是有关动作的“上车”、“坐车”等。在引导孩子们发挥想象积累词语的同步引导她们找到相应的位置，让孩子们一开始就形成类似这样的逻辑思维意识，后来在不断的训练中加强逻辑思维能力。这样，生字的学****便富有了思维发展的价值。在学****汉语拼音及生字词语的时候，也要注意多种词语间存在的逻辑关系，启动孩子大脑中的智慧，形成学科逻辑思维。
三、抓住板块特点，定位对的，发挥教材最大功能
每个单元所有有各自的特点。例如，刚开始的识字单元，开篇《天地人》以老式文化三字经的形式浮现，接着《金木水火土》则和五行知识有关，是五行文化的体现。这些所有是中华老式文化的一部分，是中国古圣先贤几千年经验、智慧的结晶。让孩子们从小就接触古代文化知识，受到古典文化知识的熏陶感染，对于孩子的成长是很有好处的。其中识字的内容贴近学生实际，学生一开始就接触自己学过的生字，因此信心很足，爱好很浓厚，学****的效果也就更好了。
再如，汉语拼音的教学，是定位在识字的工具和学****一般话的工具这两个方面。我们要充足运用整合的情境图，为孩子们呈现一种个有趣的故事情境，以相应的事物示音或示形，协助她们学****字母，将拼音学****和学生生活建立联系，充足运用学生的口语基本，有助于发展语言，培养观测能力，增