文档介绍：《古诗二首》教学目的 1 .认识 2 个生字, 会写 2 个生字(舍、君) 2 .有感情地朗读课文, 背诵课文。 3 .感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。 4 .激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重难点 1 .引导学生理解时局的意思。 2 .想象诗歌中所描绘的情景,体会作者的思想感情。教具准备:课件、学生收集送别诗教学过程一、导入 1 .师:同学们, 你们还记得《赠汪伦》这首诗吗? 谁来背一背?(生背诵《赠汪伦》) : 谁来说说这首诗的作者李白为什么写这首诗。( 因为李白要回家乡去了, 汪伦很舍不得他,亲自来送他,李白很感激汪伦) 3 .师:从古到今,人们在离别的时候总是特别的难过。今天,让我们一起回到唐朝去,再次见证一段深厚的友谊吧。 4 .师板书课题。( 20 送元二使安西) 二、学得学习古诗的三大步骤? 1 .解诗题,知作者。 2 .抓字眼,明诗意。 3 .多诵读,悟诗情。师:你们的记性都很好。现在,让我们根据学习古诗的这三大步骤,来学习这首古诗。(二)自主合作学习古诗 1 .解诗题,知作者。(1 )师:通过预习,谁来说说这首诗的题目应该怎么解释? 送元二使安西送:送别元二:王维的好朋友使:出使安西:安西都护府(2 )强调题目读法送元二/ 使安西(3 )齐读课题。(4)师: 王维的好朋友是元二,在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中, 李白送别的故人是谁啊? (孟浩然) (5 )师:同学们的记性真好,现在谁再来介绍一下作者王维的生平呢? (王维 701-761 ) ,字摩洁,蒲州(今山西永济县)人。通音乐,工书画。唐代著名诗人。 2 .抓字眼,明诗意。(1 )师:知道了诗题和作者,现在就请同学们根据学古诗的第二个步骤,四人小组合作学习这首古诗,可以用铅笔在旁边做批注,写下你们的解释或感受。(2 )四人小组合作学习。(3 )汇报。渭城朝雨浥轻尘, 渭城(字眼,点明地点) :秦时咸阳城,汉改渭城,在长安西北,渭水北岸。朝(字眼,点明时间) :早上(同朝辞白帝彩云间) 浥:湿润(注意字型) 轻尘:尘埃(注意“尘”字的“小”没有勾) 解释:渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。客舍青青柳色新。客舍:旅店。新:焕然一新。解释:旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。师小节:这一句诗都是描写作者当时所看到的景物。劝君更尽一杯酒, 劝:请。君:对人的尊称,表示“你”的意思。更尽:再饮完。解释:请你再喝完一杯酒。师:从这句诗中,你看见了什么?感受到什么?(王维和元二喝了好几杯酒却还没离开,看出他们依依不舍) 西出阳关无故人。西:向西行走。故人:老朋友。阳关:在今甘肃省敦煌县西南,是古代通西域的要道。解释:等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了。师小结:从这一句诗你体会到什么?(诗人与好朋友的依依惜别之情) 3 .多诵读,悟诗情(1 )复习诵读方法。师:刚才我们学习了古诗,了解了古诗的大意,接下来请同学自己带上感情,把这首古诗美美地读一读,能背诵的同学就背下来。师: 学完古诗, 应该做什么呢? ( 多诵读, 悟诗情) 谁还记得诵读古诗的方法有几种? (小组读、轮诵、叠诵、表演读、唱诵……) (2 )现在,就请你们用自己喜欢的方式,以四人小组为单位,有感情地朗读这首