文档介绍：夏天也是好天气教学目标一、知识目标: 1 .掌握下列字词的读音: 头晕目眩迸兀自裹挟死不瞑目匆匆头颅随手拈出蓦然熟稔真谛逡巡 2 .掌握下列词语的意思: 迸兀自沸腾死不瞑目超脱世俗超然自嘲蓦然沧桑真谛躁动 3 .掌握下列多音多义字: 粘着省二、能力目标: 1. 理解重要语句的含义,把握文章赞美春天的基本感情。 2. 分析衬托的手法在文中的具体作用。 3. 品味本文的语言特色。三、情感目标: 理解夏天在作者心中独特的感受。教学建议一、主题思想《夏天也是好天气》一文从独特的视角写出了夏天带给作者的独特的感受: 让你在躁动中获得一份自省的宁静,一份外话的智慧和实实在在的虚无。二、思路结构全文可以分为三大部分: 第一部分( 1 )与春天对比,写夏天到来的感受。第二部分( 2-8 )夏日炎炎产生的感情变化——变得超脱。突出夏天的“好”。第三部分( 9 )写夏天的超脱的美的感受。归纳全文,回应题目,点明中心。三、欲扬先抑,揭示主旨《夏天也是好天气》,乍看标题,这是一篇赞美夏季的文章;读下去,说了半天还没见一个“好”字,写的却是夏天的闷热。为了写夏天的闷热,作者毫不吝惜笔墨:“心,刚刚放下一半”, 叹息“未及发出”——夏天来临之快;“人似一团发酵的面粉”,“一枚圆鼓鼓的面包”——夏天炎热的程度;“冲动得沉默,沉默地疯狂,疯狂得无聊,无聊的死不瞑目”——炎热带来的心理反应。这些比喻, 这些近似夸张的语言, 写足了夏天的特点。再往下读, 终于明白前文从黄梅雨难捱(衬出夏天炎热的难捱) ,写到夏天难以忍受的闷热,只不过是在“蓄势”, 为写后文的“好”积蓄气势, 这样更能突出夏天特殊的“好”, 引人注目。正是这闷热的氛围, 给人们带来了喘息的机会, 使人们有可能脱离常务, 领略到闲暇给他们带来的妙处。于是“小女孩穿上漂亮裙子”,“小男孩随时跃入水中”,连“大人们”也“放下工作, 或追忆往事, 或翻翻旧书。”“人的心”在这闷热的夏天, 可以超脱一切, 只剩下一份洒脱。最后作者归纳全文, 点明主旨: 夏天, 让你在躁动中获得自省的宁静, 一份化外的智慧和实实在在的虚无。四、修辞手法的运用本文语言生动活泼, 使人读来顺畅而不晦涩, 形象鲜明可感。这与文章大量而巧妙地运用修辞方法有很大关系。排比。排比分句子成分排比和句子排比两种类型。本文主要是后者。如“一天又一天, 太阳不肯回去,而你在阳光下渺小,在汗水中绝望,在绝望中超脱。”句子的排比,能够增大表意的密度和严谨,语气上也会造成一定声势,使句子富有感染力。比喻。如“人似一团发酵的面粉,外烘内烤成—枚圆鼓鼓的面包,喷涌而出的汗珠,就是这面团蒸发的水汽。”十分生动而形象地把夏日炎热的人的感觉准确地表达出来。拟人。如“太阳被闷在厚密的云层里,拼命挣扎着想舒一口大气。”文章运用拟人的修辞,使太***有了人的特征“挣扎着”,生动地写出了“黄梅季节”天气闷热的特点。五、阅读方法指导这是一篇散文, 抒发的是作者的一种感觉, 对生活和人生的一种领悟。初一学生未必能完全理解文章的全部思想,因为它多以生活的阅历和价值观念作基础。所以,“不求甚解”是阅读本文的好方法。不求其挖掘出多少深意,只要求学****作者的生活态度和思维方式,学着从另一个角度去看问题,看生活。教学目标一、知识目标: 1 .掌握下列字词的读音: 头晕目眩迸兀自裹挟死不瞑目匆匆头颅随手拈出蓦