文档介绍：智取生辰纲教学目的: 1、欣赏人物形象。 2、把握矛盾冲突。教学重点:欣赏本文在矛盾发展中塑造人物的特点。课时安排:二课时第一课时发放《导学纲要》,指导学生预****智取生辰纲》导学纲要[ 学****目标] 一、了解作品的双线叙事线索的结构艺术。二、分析杨志的思想性格,掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。三、学****本文环境描写的艺术手法。[ 基础知识]1 、标出下列字词的读音。嗔( )怪厮( ) 直恁( )地喃喃呐( )呐聒( )噪怄( )死剜( )口忒( )认真 2 、解释下列词语: 趱行: 端的: 搬口: 干系: 兀自: 聒噪; 3 、填空: 《智取生辰纲》选自《水浒》即《》,又名《》,是我国古代描写农民革命斗争的长篇小说,属长期累积型小说。[ 解题] 生辰: 生日。纲: 旧时成批运输货物的组织。这里的“生辰纲”是指运送为蔡家祝寿的大量礼品。“智”点出了夺取的方式。[ 阅读思考]1 、小说有哪两条线索?两条线索的交汇点在哪里? 2 、文中有哪些矛盾冲突? 3 、找出文中关于天气的描述的语句。文中反复描写炎热的天气作用何在? 4 、杨志是怎样一个人?他失败的原因是什么? 5 、杨志有没有“智”?如果有,体现在什么地方? 6 、晁盖、吴用的“智取”的“智”体现在哪些方面? 7 、全文最后一段采用了什么叙事方式?这一段有什么作用? [ 思考讨论] 梁山的一百零八将中有许多英雄都是被“逼”上梁山的。参照补充材料中的介绍, 试比较《水浒传》中杨志、林冲、鲁达三个人物形象,看一看有何不同。[ 补充材料] 1、施耐庵与《水浒》施耐庵的生平事迹不详,一般认为是元末明初人。传说生于 1296 年,死于 1370 年。原名耳,后名子安, 字耐庵。钱塘人, 又一说扬州。曾在钱塘为官二年, 因与当权者不合, 弃官还乡, 闭门著书。又传, 曾参加元末在苏州起义的张士诚军, 因目睹朝政***, 遂作《水浒传》以抒胸中之愤。《水浒传》是明代长篇小说, 中国古代小说: \\\' 四大名著\\\' 之一。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说, 并非一人一时之作, 而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上,由文人加工编撰而成。全书前半部分写\\\' 官逼民反\\\' ,好汉林冲、鲁智深等一个个被\\\' 逼上梁山\\\', 在宋江上山后, 领导了几场反土豪、打官军的战争; 后半部分写宋江被招安、攻辽、打方腊,最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。起义英雄的行动,是由小到大,由个人反抗到集体行动, 由无组织到有组织, 最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌, 特别是对一些出身下层社会的英雄, 如李逵、三阮、武松、石秀等, 他们受剥削压迫最深重, 反抗性也最强, 为了正义事业, 赴汤蹈火在所不辞。这些朝廷的叛逆, 所谓\\\' 不赦\\\' 的罪人, 个个可敬可爱, 光辉动人。对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露, 从最基层的郑屠、西门庆等, 到上层的梁中书、高廉之流, 以及他们的靠山蔡京、高俅, 将他们写得丑恶不堪, 和梁山英雄形成鲜明的对比。本书结构严整, 以官逼民、替天行道为主线, 每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回, 又具有相对的独立性。语言以口语为基础, 明快、洗练、准确、生动。叙事绘声绘色,极为传神。《水浒传》有多种版本, 现存