文档介绍：《火烧云》教学设计临洮街一校王娟教学目标: 认知目标: 1 、学****生字词,积累好词佳句。 2 、有感情地朗读课文,背诵课文。能力目标: 1 、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。 2 、学****作者观察事物和积累材料的方法。情感目标:激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。二、教学重难点: 1 、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。 2、学****作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。三、教学准备火烧云的图片和动画四、课时安排 2 课时五、教学内容第一教时一、创设情境,激发学****兴趣使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏,并向学生解二、自学课文(一)出示自学要求 1. 用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通课文。 2. 边读边思考感兴趣的问题,试试自己能解决多少问题。(二)检查、反馈、交流 1. 通过自学, 你已经会读哪些生字和词语了( 指名中下生读一读) 根据朗读情况重点提醒学生注意:"檀"读tá n,不读 tá i;" 寿"读 shò u, 不读 sòu;"彤"读tó ng ,但“红彤彤”是读第一声。 2. 会读还要会写,把这些生字工工整整地在旁边写一写。如果你觉得哪个字容易写错或要提醒同学们的, 请你把它写到黑板上来。 3. 同学们学得不错, 想不想跟着录音轻声读一读课文呀? (播放课文录音) 4. 火烧云很美, 课文写得也很美, 请你再读一读最喜欢的段落或句子。读完后指名几位同学读。(三)理清作者写作思路 1. 作者观察火烧云的顺序是怎样的?你能从课文中找到答案吗?快速默读课文。结合回答板书: 上来、变化、下去 2. 你对火烧云感受最深的是什么?结合学生回答, 教师板书:霞光、颜色、形状,找出课文中相应的自然段。三、认识火烧云 1. 什么是火烧云?请同学们速读课文, 从文中找出文中的句子,用自己的话说一说。 2. 全班齐读句子。( 天空的云从西边一直烧到东边, 红彤彤的,好像是天空着了火。) ①"烧" 是什么意思?这里可不可以换成"红" ?把句子中的"烧" 换成"红" 通不通? 3. 课文写的是什么时候的火烧云? 四、感受霞光 1. 师范读课文第一自然段。 2. 晚饭过后, 火烧云上来了。霞光照在大地上, 你发现地面上发生了哪些变化呢?你能用笔把这些变化找出来吗? 3. 是呀, 霞光映照在大地上, 一切都变了, 你能想象出还会有哪些变化吗?用" 火烧云上来了,霞光照在大地上,( )变成()的了。" 的句式说一说。 4. 同学们的想象力真丰富呀,霞光映照地面的景色这么美,简直是一个童话世界,如果你也被这一片霞光所包围, 你的心情怎样, 你又想说什么呢?说得真好, 你们能把这些感受用朗读表达出来吗? ( 学生尽情地朗读后, 指名读一读, 齐读) 5. 作者不是直接写火烧云, 而是写了霞光, 你觉得这样写好吗? 第二教时(公开课)。一、复****导入同学们,火烧云上来时,霞光使大地的一切颜色都变了, 我们仿佛置身于一个神秘的童话世界之中。这么耀眼的霞光, 不光使地面镀上了一层绚丽的色彩, 连天上的云也变得更迷人了, 你瞧--( 出示句子: 天空的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像天空着了火。) 二、学****火烧云颜色、形状变化的部分①: 作者从哪两个方面描写火烧云的变化?自由读 3-6 自然段,边读边思考。写了火烧云的颜色,还写