文档介绍：《落花生》第二课时教学设计周桃一、教材把握: 教材简析: 精读课文《落花生》,是一篇叙事散文,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了学****花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利, 只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望,他以“落花生”作为自己的笔名,时刻激励自己,做一个有用的人,并用行动实践了这一心愿,成为优秀的作家。设计理念: 1、根据语文新课程标准的基本理念,正确把握语文教育的特点。《落花生》这篇课文,要抓住重点句子,引导学生加深理解,让学生学得充分,学得深刻。学****时教师应抓住父亲所说的这几句话,作为学****该文的突破口,深入理解课文内容。 2、教师要善于质疑,设置悬念,让学生多角度、多方位地去思考和解决问题,才能培养学生求异性思维。这篇文章的写作特点是借物喻人,赞扬的是落花生奉献精神。落花生没有努力去炫耀自己,而是默默地生长,虽外表不好看,但它有用,有益于人类,有着内在的美,有一种默默奉献的精神。文章否定的是那种“外表好看,而没有实用的东西”。 3、在学****该篇课文时,应该积极倡导学生自主、合作、探究的学****方式。通过自主、合作、探究的学****方式,充分激发学生的主动意识和进取精神,全面提高语文素养。二、过程方案: 教学目标: ,学****花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。 ,背诵课文的重点句。 ,能学****作者由落花生领悟到做人的道理的写法。教学重点: 理解父亲赞美花生的话的深刻含义,懂得应该做一个有用的人。教学难点: 1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 。课时安排: 一课时课前准备: 制作多媒体课件教学方法: 在朗读中品味,在探讨交流中提高教学过程: 一、***导趣,揭示课题 ,看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。”(花生) ,板书课题,学生齐读课题,教师解题:花生又叫落花生, 因为花生的花落了,子房柄就钻到土里长成花生,所以叫落花生。,理清记叙线索 1、提问引导:课文围绕题目写了哪些内容?请同学们用简练的话概括出来。(全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生) 2、分开层次,确定重点。请学生们结合文本找到种花生、收花生、尝花生、议花生的相应段落。(种花生、收花生、尝花生共用了 2个自然段,议花生用了13个自然段,借以引出本文详略得当的写作手法) 3、确定学法。“种花生、收花生、尝花生”略学,“议花生”详学。(情景引入:一起回到一家人谈花生的夜晚) 三、读中感悟,突破难点 1、想象情景,学生自由读再分角色朗读一家人谈论花生的部分 2、提问:从这段对话中知道了花生的哪些好处?(榨油、味美、价钱便宜) 进一步提问:除了这些大家知道生活中花生还有什么好处?(学生畅谈自己了解的花生的好处,营造课堂自由讨论氛围。) 3、重点读父亲的两次对花生的评价父亲第一次谈论花生: “花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋