文档介绍：马列文论
汉语言文学专业必修课
课时 36学时
授课教师 龙怀珠教授
全世界无产阶级的伟大导师、科学共产主义的创始人。伟大的政治家、哲学家、经济学家、革命理论家。
卡尔•亨利希•马克思
（1818-1883拯救这个世界的问题上，作者却开出了“慈善家”的药方，因而受到傅立叶主义者和青年黑格尔派的推崇。
马克思在《神圣家族》中对《巴黎的秘密》作了精辟的分析批判。他一方面肯定这部小说的进步意义，另一方面也指责欧仁·苏所宣扬的以阶级调和、道德感化等来改良社会的措施，以及对人民革命力量的鄙视。这些正和青年黑格尔派的“思想哲学”具有同样反动的实质。
一、《神圣家族》写作的历史背景
二、对欧仁·苏小说《巴黎的秘密》的批判
三、坚持人物塑造中的现实主义原则
1）一个作家在塑造人物时，应该从现实的人出发，而不是从某种抽象的观念出发。要按照现实生活中人物的本来面貌真实的描 写人物，像马克思所要求的那样，写出人物的“非批判的、本来的形象”；而不应该把现实的人变为抽象的观点，不应该对人物形象做脱离实际的“理想化”，像马克思所批评的那样，是人物变为“批判的变态”。
2）作为一个现实主义的人物形象，应该具有独立的个性。
3）作为一个现实主义的人物形象，还应该有他自身的性格逻辑。
四、马克思对小说《巴黎的秘密》及其评论者施里加所作的批判的时代意义
课堂讨论选题
    为什么说欧仁·苏小说《巴黎的秘密》是反现实主义的?
课外作业选题
    1、何谓“思辩哲学”？
2、如何理解人物塑造中的现实主义原 则？
马克思 恩格斯： 《德意志意识形态》
一、《德意志意识形态》写作的历史背景
二、社会存在对社会意识的决定作用
三、文艺创作应当确立正确的“出发点”
四、从各阶级意识形态的复杂关系中把握其规律性
五、人的本质和性格对社会环境的依赖关系
六、文艺复兴时期意大利绘画艺术繁荣的社会条件
恩格斯：《卡尔 倍克“穷人之歌”， 或“真正的社会主义”的诗歌》
一、《卡尔 倍克“穷人之歌”，或“真正的社会主义”的诗歌》写作的历史背景
二、“真正的社会主义”文学的思想倾向和阶级实质
三、对“真正的社会主义”文学流派创作思想、创作方法的批判
（一）反对文学创作中的唯心主义幻想，主张真实地描写人类的现实关系
（二）反对文学创作中的抽象化和自然主义，要求把所描写的事实同特定的社会历史环境联系起来
四、文学要表现革命的无产者
恩格斯：《卡尔 格律恩 “从人的观点论歌德”》
一、对格律恩关于“人”的观点的批判
二、从美和历史的观点评歌德
三、作家、艺术家应面向时代的现实生活
课堂讨论选题
     1、卡尔·格律恩是如何解释人的？
2、如何理解人的历史具体性？
 课外作业选题
     1、如何理解人与社会环境的关系？
2、如何理解美学和历史的统一？
马克思：《政治经济学批判》序言 《政治经济学批判》导言
一、《序言》、《导言》写作的历史背景
二、文艺属于上层建筑，为经济基础所决定
（一）文艺是上层建筑之一，它在一定的经济基础上产生，并为一定的经济基础所决定
（二）文学艺术随经济基础的变更而变化
三、特定历史时期内物质生产同艺术生产发展的特殊关系
(一）艺术生产同物质生产的发展是不平衡的
（二）怎样理解希腊艺术的不朽魅力
课堂讨论选题
     1、如何理解希腊艺术的永久的典范性？
2、艺术生产有何特殊性？
 课外作业选题
     1、举例说明物质生产与艺术生产发展的不平衡关系。
2、举例说明物质生产与艺术生产发展的平衡关系。
马克思：《致斐迪南 拉萨尔》 恩格斯：《致斐迪南 拉萨尔》
一、《致斐迪南 拉萨尔》写作的历史背景
二、关于历史悲剧的问题
（一）历史剧创作中的历史真实和艺术真实
（二）悲剧因素的社会根源
三、关于现实主义创作的问题
（一）文艺创作中现实主义的基本特征和规律
（二)现实主义的人物塑造
（三）现实主义未来艺术的理想
课堂讨论选题
   1、什么是席勒式创作？
2、如何理解莎士比亚化创作？
 课外作业选题
   1、如何理解悲剧的本质？
2、简要说明艺术真实与历史真实的关系。
恩格斯：《致敏 考茨基》
一、《致敏 考茨基》写作的历史背景
二、关于艺术典型的塑造
三、艺术的倾向性和真实性
课堂讨论选题
     1、如何理解黑格尔的“这一个”